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Nesta atividade, o aluno irá identificar o número de sílabas em palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. O objetivo é desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas de maneira lúdica e envolvente, respeitando as necessidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) (grau severo).

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais e táteis que ajudem o aluno a perceber as sílabas.

• Permitir que o aluno se movimente durante a atividade, utilizando um espaço amplo e confortável.
• Instruções curtas e diretas, evitando sobrecarga de informações.
• Utilização de objetos do cotidiano para representar as palavras e suas sílabas.

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Materiais e Recursos

Cartões coloridos com palavras escritas (ex.: sol, casa, banana, abacaxi)

• Materiais táteis como bolinhas ou peças de Lego para representar as sílabas
• Uma folha grande ou cartaz para colar as palavras em categorias
• Um cronômetro ou timer visual para controlar o tempo
• Um espaço amplo para a atividade

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o objetivo da atividade de forma clara e visual. Use imagens de palavras e objetos.

• Explique o que são sílabas, utilizando exemplos simples e visuais.

1. Identificação das Palavras (10 minutos)

   Mostre os cartões com as palavras e peça ao aluno que escolha uma palavra.

• Incentive-o a separá-la em sílabas usando as bolinhas ou peças de Lego. Cada bolinha representa uma sílaba.
• Classifique a palavra escolhida (monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba) e cole no cartaz correspondente.

1. Revisão e Movimentação (5 minutos)

   Após classificar algumas palavras, faça uma pausa para movimentação. Pode ser uma dança simples ou pular, liberando energia.

2. Conclusão (10 minutos)

   Peça ao aluno para mostrar as palavras que ele classificou e a quantidade de sílabas de cada uma, utilizando gestos ou sons para reforçar o aprendizado.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos para motivar o aluno durante a atividade.

• Esteja atento ao nível de ansiedade do aluno e ofereça pausas quando necessário.
• Use linguagem simples e clara, repetindo as instruções se necessário.
• Esteja preparado para adaptar a atividade com base nas reações do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade através da observação.

• Considere o esforço e a interação com os materiais, em vez de um resultado final.
• Pergunte ao aluno sobre suas escolhas, valorizando suas respostas, mesmo que não sejam perfeitas.

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Variações e Extensões

Introduza novos cartões com palavras de diferentes categorias (animais, objetos, etc.) em futuras atividades.

• Crie uma história em grupo usando as palavras classificadas, permitindo que o aluno participe ativamente da construção da narrativa.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de aprendizagem que ofereçam jogos interativos sobre sílabas.

• Considere o uso de tablets com audiobooks ou recursos visuais que ajudem na identificação das sílabas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade pode ser conduzida de maneira inclusiva, respeitando as necessidades do aluno e promovendo um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo. 🌟