Atividade de Inglês: Informações Pessoais para 6º Ano EF

Identificação

Título: Atividade sobre Informações Pessoais

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e responder a perguntas sobre informações pessoais básicas em inglês.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita em inglês com foco em tópicos pessoais.
• Fomentar a comunicação verbal e não verbal.

Habilidades BNCC

• EF15LP05: Ler e interpretar textos em Língua Inglesa.
• EF15LP09: Produzir textos orais e escritos com clareza.

Descrição da Atividade

1. O professor apresenta um cartaz com as perguntas a serem respondidas:
   • What is your name?
   • How old are you?
   • Where do you live?
   • When were you born?
   • Where were you born?
2. Cada aluno recebe uma folha em branco com as perguntas e espaço para respostas.
3. Os alunos devem preencher as respostas utilizando imagens e palavras simples.
4. Ao final, cada aluno compartilha suas respostas com um colega ou com o professor.

Adaptações Específicas

• Utilização de pictogramas para facilitar a compreensão das perguntas.
• Instruções dadas em formato visual e verbal, com apoio de recursos tecnológicos se necessário.
• Espaço individual e tranquilo para os alunos que se sentirem sobrecarregados.

Materiais Necessários

• Papel em branco para cada aluno.
• Canetas coloridas e lápis.
• Cartazes com as perguntas em inglês e imagens ilustrativas.
• Pictogramas de cada resposta possível.
• Computador ou tablet com software de comunicação alternativa (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o tema, utilizando linguagem simples e clara.
2. Apresentar os cartazes com as perguntas e explicar cada uma delas usando imagens.
3. Distribuir o material necessário aos alunos.
4. Orientar os alunos a preencherem as respostas com a ajuda de pictogramas e palavras simples.
5. Oferecer apoio individual aos alunos que precisarem, garantindo que todos se sintam confortáveis para participar.
6. Finalizar a atividade com a troca de informações entre os alunos.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um sistema de sinalização (como cartões coloridos) para que o aluno indique quando precisa de ajuda.
• Permitir que os alunos utilizem dispositivos de comunicação alternativa, se necessário.
• Estabelecer tempos de pausa durante a atividade, permitindo que os alunos se reequilibrem.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno durante a atividade.
• Verificação das respostas dadas, considerando o uso de pictogramas e palavras.
• Feedback verbal e visual para encorajar o aluno e reconhecer suas conquistas.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e encorajador durante toda a atividade.
• Adapte o ambiente para que seja confortável e livre de distrações.
• Utilize reforços positivos para motivar os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilização de cores e texturas diferentes nas folhas de atividades para atrair a atenção dos alunos.
• Incluir sons ou músicas calmas ao fundo para criar um ambiente relaxante.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas para incentivar a colaboração.
• Oferecer a opção de responder por meio de desenhos, se a escrita for desafiadora.
• Permitir que os alunos gravem suas respostas oralmente em vez de escrevê-las, utilizando tecnologia de gravação.