“Atividade Adaptada de Substantivos para 3º Ano com Inclusão”

Identificação

Título: Explorando Substantivos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Classificar substantivos em categorias (comum, próprio, concreto, abstrato).
• Reconhecer substantivos em pequenos textos.
• Distinguir o gênero dos substantivos (masculino e feminino).

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Identificar, em textos, substantivos e suas classificações.
• EF15LP03 – Distinguir gêneros de substantivos em contextos diversos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um pequeno texto ilustrado, que contenha diversos substantivos.
2. Solicitar que os alunos circulem os substantivos encontrados no texto.
3. Pedir que classifiquem os substantivos em uma tabela: “Comum” ou “Próprio” e “Masculino” ou “Feminino”.
4. Por fim, os alunos poderão desenhar um substantivo da sua escolha e escrever uma frase sobre ele.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e visuais, utilizando imagens ou ícones que representem cada etapa.
• Oferecer opções de escolha para os desenhos e frases, permitindo que o aluno selecione o que mais lhe agrada.

Materiais Necessários

• Texto ilustrado impresso (xerox).
• Tabelas para classificação (imprimir em tamanho grande).
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Folhas em branco para desenho.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o texto ilustrado e explicando o que são substantivos, dando exemplos claros e diretos.
2. Distribuir o texto e os materiais de forma organizada, garantindo que cada aluno tenha espaço para trabalhar.
3. Orientar a leitura do texto, permitindo que os alunos façam perguntas sobre as palavras que não conhecem.
4. Após a leitura, solicitar que circulem os substantivos, utilizando uma cor específica para cada categoria (exemplo: azul para próprio, vermelho para comum).
5. Auxiliar na classificação dos substantivos na tabela, fornecendo exemplos adicionais se necessário.
6. Finalizar com a atividade de desenho e escrita, incentivando a expressão criativa.

Estratégias de Apoio

• Uso de mapas mentais para ajudar na organização das ideias.
• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações, se necessário.
• Oferecer um tempo extra para a conclusão das atividades, se necessário.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a capacidade de identificar e classificar substantivos.
• Considerar a participação na atividade de desenho e escrita.
• Utilizar uma rubrica simples com três níveis: “Satisfatório”, “Em Desenvolvimento” e “Não Satisfatório”.

Orientações para o Professor

• Manter um tom calmo e encorajador durante a atividade.
• Estar disponível para esclarecer dúvidas e oferecer assistência individual quando necessário.
• Observar a interação dos alunos com a atividade e entre si, promovendo um ambiente inclusivo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens e ícones que representem os substantivos para facilitar a compreensão.
• Materiais sensoriais como massinha ou texturas que possam ser manipuladas durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que a atividade de classificação seja realizada em pares ou grupos pequenos, promovendo a colaboração.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em formato digital, utilizando tablets ou computadores, caso haja disponibilidade.