Atividade Adaptada: Aprendendo Simple Present para Dislexia

Identificação

Título: Aprendendo o Simple Present

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de Simple Present e suas aplicações no cotidiano.
• Identificar e utilizar verbos no Simple Present em frases simples.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita de forma acessível.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar verbos no Simple Present em frases.
• EF15LP04 – Produzir textos simples em língua inglesa, utilizando vocabulário familiar.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o Simple Present, utilizando exemplos do cotidiano.
2. Distribuir materiais visuais que ilustrem ações simples e correspondam a verbos no Simple Present.
3. Pedir que o aluno escolha 3 verbos das imagens e escreva frases simples utilizando o formato correto do Simple Present.
4. Utilizar o tablet para acessar um jogo educativo online que reforce o uso do Simple Present.
5. Concluir a atividade com uma discussão sobre as frases escritas e o que cada verbo representa no cotidiano.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas, evitando frases longas e complexas.
• Redução de estímulos visuais no ambiente (ex: manter a sala organizada e sem excessos de cartazes).
• Apoio individual durante toda a atividade, garantindo que o aluno se sinta seguro para perguntar.

Materiais Necessários

• Livros de Língua Inglesa (com exemplos de Simple Present).
• Tablets com acesso a jogos educativos.
• Imagens ilustrativas de ações comuns (ex: “eat”, “play”, “read”).
• Folhas de papel e canetas para escrita.

Desenvolvimento da Atividade

1. Começar com uma explicação verbal curta e clara sobre o Simple Present.
2. Mostrar as imagens e pedir ao aluno para nomear as ações, escrevendo as palavras em uma folha.
3. Orientar o aluno a formar frases usando os verbos escolhidos, oferecendo apoio na estruturação das sentenças.
4. Auxiliar o aluno a acessar o jogo educativo no tablet, que deve ser voltado para prática do Simple Present de forma lúdica.
5. Ao final, discutir as frases criadas, reforçando o uso correto do tempo verbal.

Estratégias de Apoio

• Utilização de recursos visuais para reforçar o aprendizado dos verbos.
• Leitura em voz alta das frases escritas, ajudando na correção de possíveis erros.
• Momentos de pausa (5 minutos) após a escrita para evitar a fadiga.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação do aluno durante a atividade.
• Qualidade e clareza das frases escritas.
• Capacidade de identificar e usar os verbos no Simple Present.

Orientações para o Professor

• Mantenha a comunicação clara e objetiva.
• Fique atento ao ritmo do aluno, ajustando as atividades conforme necessário.
• Se possível, utilize materiais em áudio que reforcem os verbos e frases.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas que representem ações, além de letras em fonte maior e em negrito nas folhas de atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno apresentar dificuldades em escrever, permitir que ele grave suas frases em áudio.
• Utilizar cartões de palavras que o aluno possa organizar para formar frases.
• Repetir a atividade em outro dia, se necessário, para reforço do aprendizado.