Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a entender e praticar o uso correto da letra “s” e “ss” em palavras. O aluno irá identificar e classificar palavras em uma lista, além de criar frases simples, incentivando a escrita e a expressão pessoal.

×

—

Adaptações Específicas

Instruções simples e curtas para facilitar a compreensão.

• Uso de imagens associadas às palavras para auxiliar na identificação.
• Espaço para escrita ampliado, caso o aluno tenha dificuldades motoras.
• Uso de um modelo de frase para ajudar na construção de frases.

—

Materiais e Recursos

Folha de atividades com lista de palavras (com imagens)

• Lápis ou caneta
• Tabela simples para classificação das palavras
• Cartões com palavras (opcional, para manipulação)
• Quadro branco ou cartolina para demonstrar exemplos

—

1. Introdução (5 minutos)

   Explique ao aluno que ele irá trabalhar com as letras “s” e “ss”.

• Mostre exemplos de palavras com “s” e “ss” usando imagens.

1. Identificação de Palavras (10 minutos)

   Entregue a folha com a lista de palavras e imagens.

• Peça ao aluno para circular as palavras com “s” e sublinhar as que têm “ss”.

1. Classificação (10 minutos)

   Apresente uma tabela simples com duas colunas:

uma para “s” e outra para “ss”.

• Ajude o aluno a escrever as palavras nas colunas corretas.

1. Criação de Frases (5 minutos)

   Dê um modelo de frase, como “Eu vejo um ___.”

• Peça ao aluno para escolher uma palavra da lista e completar a frase.

—

Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara ao explicar as instruções.

• Ofereça suporte visual sempre que possível (imagens e exemplos).
• Esteja atento ao nível de concentração do aluno e faça pausas se necessário.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade com base na participação do aluno e na capacidade de identificar e classificar as palavras.

• Use uma abordagem qualitativa, observando o esforço e o engajamento, em vez de focar apenas na quantidade correta.

—

Variações e Extensões

Para alunos que terminarem rapidamente, ofereça a opção de criar uma história curta usando as palavras com “s” e “ss”.

• Incentive a apresentação oral das frases criadas, se o aluno se sentir confortável.

—

Tecnologias Assistivas

Use aplicativos de escrita que oferecem sugestões de palavras e correções.

• Recursos visuais digitais que mostram a pronúncia das palavras podem ser úteis.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões de palavras)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e exemplos)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e feedback)
• ✔️ Tempo flexível para conclusão das atividades
• ✔️ Espaço físico adequado (mesa limpa e organizada)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e verbais)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário)

—

Esta atividade busca garantir que o aluno com TEA tenha um ambiente de aprendizagem acolhedor e produtivo, promovendo a sua inclusão e desenvolvimento na disciplina de Português. 📚✨