“Leitura Criativa: Atividade Adaptada para 6º Ano com Inclusão”

Identificação

Título: Leitura Criativa em Cores

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a criatividade e a imaginação dos alunos durante a leitura.
• Estimular a atenção e o foco na atividade proposta.
• Promover a expressão oral e escrita de forma lúdica.

Habilidades BNCC

• EF15LP03: Ler e interpretar textos de diferentes gêneros, identificando suas características.
• EF15LP05: Produzir textos orais e escritos, utilizando diferentes formas de organização.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre a importância da leitura.
2. Apresentar um conto ou uma fábula curta (escolher um texto adequado ao nível de dificuldade).
3. Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um trecho do texto para que eles possam criar uma ilustração que represente a história.
4. Pedir que cada grupo apresente sua ilustração e faça uma breve narração do trecho lido.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas (1-2 minutos) entre as fases da atividade para ajudar a manter o foco.
• Espectro Autista: Oferecer um ambiente tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros, e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Textos impressos (contos ou fábulas curtas).
• Papel em branco ou cartolina.
• Materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas, tesoura, cola).
• Quadro branco ou flip chart para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie com a leitura do conto ou fábula em voz alta, incentivando a participação dos alunos na leitura.
2. Explique a tarefa de ilustração e a importância de trabalhar em equipe.
3. Permita que os alunos discutam e planejem como representar o trecho do texto.
4. Após a ilustração, cada grupo deverá apresentar sua obra e fazer a narração do trecho para a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar cronômetros visuais para marcar o tempo de atividade e pausa, ajudando os alunos a se organizarem.
• Espectro Autista: Criar um roteiro visual com os passos da atividade para que o aluno possa acompanhar e se sentir seguro.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento dos alunos na atividade.
• Avaliar as ilustrações e as narrativas com critério de criatividade e clareza.
• Utilizar um formulário simples com emojis para que os alunos possam avaliar suas próprias contribuições.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ofereça suporte individualizado quando necessário.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação.
• Se possível, tenha um assistente de sala para ajudar na gestão da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens e gráficos que ajudem a ilustrar a história.
• Fornecer texturas diferentes nos papéis usados para as ilustrações.
• Se necessário, disponibilizar materiais sensoriais (como massinha) para auxiliar na concentração.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que têm mais dificuldades de expressão, permitir a utilização de gravações de áudio para a apresentação.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação digital da ilustração ao invés de uma apresentação oral se isso for mais confortável para o aluno.
• Proporcionar tempo adicional para a conclusão das atividades, se necessário.