“Plano de Aula: Aprendendo com a Música ‘Lavadeira’ na Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula é voltada para o tema *”Música Lavadeira”*, de Marcelo Saralva, principalmente adaptada para crianças pequenas da Educação Infantil, envolvendo os ricos contextos das emoções e interações sociais. Essa canção é uma excelente ferramenta pedagógica que pode ser utilizada para desenvolver diversas habilidades e promover um aprendizado significativo. Ao trabalhar com esta música, os educadores têm a oportunidade de explorar o universo sonoro e a expressão corporal, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Neste plano de aula, iremos articular diversas atividades que possibilitam o contato das crianças com a música, estimulando não apenas o aprendizado musical, mas também a interação social e o desenvolvimento pessoal. A duração das atividades é de 8 horas, distribuídas ao longo de uma semana, proporcionando uma experiência rica e variada. Nossa proposta abrange atividades que incluem dança, jogos, momentos de interação e criação, sempre tendo em vista o desenvolvimento das múltiplas linguagens presentes nessa faixa etária.

Tema: Música Lavadeira
Duração: 8 HORAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver competências musicais e sociais em crianças de 4 anos, utilizando a música “Lavadeira” como meio de expressão de sentimentos e relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

1. Promover a comunicação e expressão das ideias e sentimentos por meio da música.
2. Estimular a cooperação e o respeito mútuo nas interações entre os alunos.
3. Criar oportunidades para o desenvolvimento motor através da dança e do movimento.
4. Incentivar a valorização da diversidade cultural por meio do contato com a canção.

Habilidades BNCC:

*Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

*Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

*Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”*
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

*Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”*
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Audio da música “Lavadeira”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones, maracas).
– Materiais para arte (papéis coloridos, tintas, pincéis, tesouras).
– Espaço aberto para dançar e se movimentar.
– Bonecos e figurinos para encenações.

Situações Problema:

1. Como a música “Lavadeira” pode nos ajudar a entender os sentimentos de outras pessoas?
2. De que maneira podemos expressar nosso amor e respeito pelos outros através do movimento e da dança?

Contextualização:

A música “Lavadeira” é uma canção divertida e interativa que fala sobre o dia a dia das lavadeiras, trazendo uma leveza e um toque cultural que pode ser explorada de muitas maneiras. Em uma sociedade plural, é fundamental que as crianças aprendam a respeitar e valorizar as diferenças, e a música é uma excelente porta de entrada para este aprendizado.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuídas ao longo de uma semana, com foco em diversas competências. Em cada dia, utilizaremos a música “Lavadeira” para criar momentos de aprendizado e interação:

*Dia 1:* Introdução à música
– Ouvir a música “Lavadeira” e discutir sobre o conteúdo.
– Explorar os sentimentos que a canção pode evocar.
– Objetivo: Fomentar a expressão oral.
– Material: Audio da música.

*Dia 2:* Movimento e dança
– Criar coreografia simples para a canção.
– Incentivar as crianças a expressarem sentimentos através da dança.
– Objetivo: Desenvolvimento motor e expressão corporal.
– Material: Espaço aberto.

*Dia 3:* Artes visuais
– Produzir desenhos inspirados na música utilizando tintas e papéis coloridos.
– Fomentar a liberdade de expressão através da arte.
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Material: Materiais para arte.

*Dia 4:* Criação de instrumentos musicais
– Usar materiais recicláveis para confeccionar instrumentos.
– Explorar a sonoridade de cada um e fazer uma apresentação musical.
– Objetivo: Aprender sobre sons e ritmos.
– Material: Materiais recicláveis (garrafas, latas).

*Dia 5:* Encenação
– Criar uma pequena encenação baseada na letra da música.
– Repartir os papéis e motivar a colaboração.
– Objetivo: Trabalhar a interação social e o respeito pelas ideias.
– Material: Figurinos e bonecos, se possível.

*Dia 6:* Revisão e reflexão
– Voltar a ouvir a música e discutir as aprendizagens da semana.
– Recontar a história ou os sentimentos vivenciados.
– Objetivo: Promover a escuta e a reflexão.
– Material: Espelho (para observar as expressões).

*Dia 7:* Apresentação final
– Preparar uma apresentação onde as crianças mostram o que aprenderam.
– Envolver a comunidade escolar nesse momento de celebração.
– Objetivo: Valorização do coletivo.
– Material: Todos os que foram usados durante a semana.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados. Incentivar a empatia, a escuta e a troca de ideias sobre o que a música significou para cada uma.

Perguntas:

1. O que a música “Lavadeira” nos ensinou sobre a vida das pessoas?
2. Como podemos usar a dança para mostrar o que sentimos?
3. Quais sons conseguimos fazer com nossos instrumentos?
4. O que mais gostamos de fazer durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades, além da capacidade de comunicação, expressão e interação.

Encerramento:

Ao término da semana, realizar uma apresentação final com a música “Lavadeira”. Esse momento de compartilhamento e celebração será fundamental para reforçar o aprendizado e a vivência de cada criança.

Dicas:

– Utilize adereços diferentes para as apresentações.
– Engaje os familiares na apresentação final, envolvendo-os no processo.
– Reforce sempre a importância do respeito e da troca nas relações.

Texto sobre o tema:

A música “Lavadeira”, de Marcelo Saralva, é um exemplo vívido da cultura popular, trazendo à tona a realidade cotidiana das pessoas que fazem parte do nosso convívio. Através da sua melodia cativante e letra acessível, a canção se torna um importante recurso pedagógico que transcende o mero entretenimento. O universo musical da infância é recheado de simbolismos e possibilidades, e a canção funciona como um elo que conecta as crianças a suas emoções, histórias de vida e à riqueza cultural dos que as cercam. Este gênero musical propicia um espaço seguro para que as crianças expressem sentimentos e façam novas descobertas sobre elas mesmas e o mundo.

Explorar a canção “Lavadeira” não é apenas uma atividade lúdica, mas também uma oportunidade de ensino. Promover momentos de escuta ativa, onde as crianças podem ouvir e interagir com a música, abre portas para um aprendizado significativo sobre cooperação e compreensão das diferenças. As experiências proporcionadas por meio da música na infância têm o poder de moldar não só habilidades motoras, mas também de promover laços de amizade e empatia, conectando as crianças ao seu entorno e desenvolvendo uma consciência social.

Além disso, o uso da música na educação infantil vale-se da construção de significados. A letra e a melodia podem ser exploradas em contextos que vão além do conceito superficial da canção, levando as crianças a refletirem sobre o cotidiano, as transformações sociais e até mesmo as interculturalidades presentes em sua realidade. Assim, a prática musical se torna um meio eficaz no desenvolvimento integral das crianças, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e sensíveis às relações humanas e sociais.

Desdobramentos do plano:

A elaboração deste plano de aulas pode ser um ponto de partida para uma abordagem mais ampla sobre a música na educação. É essencial que o educador perceba o quanto a música está integrada em várias culturas e como pode funcionar, não apenas como um recurso pedagógico, mas também como uma ponte que conecta diferentes saberes e experiências de vida. Trabalhar com canções que falam sobre a cultura popular pode enriquecer o conhecimento das crianças, ampliando seu repertório e respeitando a diversidade cultural presente em seu entorno.

Um desdobramento interessante das atividades propostas pode ser a exploração de outras músicas que dialoguem com a proposta de trabalhar empatia e cooperação. A possibilidade de incluir canções de diferentes culturas e nacionalidades pode enriquecer ainda mais o aprendizado, auxiliando na formação de uma visão de mundo mais ampla. A educação musical precocemente estabelecida pode preparar as crianças para desenvolver uma apreciação crítica e sensível à arte, cultura e sociedade.

Outro aspecto importante a ser considerado é a possibilidade de criar momentos de interdisciplinaridade entre a música e outras áreas do conhecimento. O planejamento pode se expandir para incluir a matemática, explorando ritmos e compasso, ou as artes visuais, por meio da criação de objetos que representam a música. Essa pluralidade de abordagens contribui para um ambiente educacional mais dinâmico, problematizando e contextualizando os conteúdos de maneira rica e envolvente, sempre respeitando os direitos e a voz das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e particularidades de cada criança ao aplicar o presente plano de aula. A música é um instrumento poderoso que pode ser adaptado para diferentes contextos e realidades, e o educador deve garantir que as atividades sejam inclusivas e atendam a diversidade de habilidades e ritmos de aprendizado. Ao fomentar um ambiente onde todos se sintam confortáveis para se expressar, as crianças tendem a se aprofundar mais no aprendizado e a se sentir valorizadas em suas individualidades.

Além disso, ao final de cada atividade, é altamente recomendável promover um fechamento reflexivo com as crianças. Esse momento pode ser utilizado para ouvir as opiniões e sentimentos deles, reafirmando sempre a importância da escuta ativa e da valorização do diálogo, pilares fundamentais no desenvolvimento da autonomia e da consciência coletiva. A prática da reflexão após atividades lúdicas permite que as crianças não só absorvam os conteúdos, mas que também façam conexões significativas com suas experiências e com o mundo ao seu redor.

Por último, é importante que o professor reconheça o valor do brincar em seu aspecto educativo. As brincadeiras, os jogos e a música são extremamente poderosos para o desenvolvimento social e emocional das crianças, e suas interações lúdicas precisam ser mantidas como parte vital da rotina escolar. Assim, entende-se que aprender pode ser um momento de alegria e descoberta, e o educador deve sempre passar essa mensagem de contínua exploração e curiosidade em meio a risadas e música.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Brincadeira musical dos sentimentos*: Realizar uma dinâmica onde cada criança deve imitar um sentimento através de movimentos. O educador tocará a música “Lavadeira” e, a cada mudança de ritmo, as crianças devem mudar seu movimento conforme o sentimento que associam à música.
Objetivo: Reconhecer e expressar sentimentos.
Materiais: Música tocada em um dispositivo.

2. *Desenho e pintura da canção*: Pedir que cada criança desenhe uma cena que viu ou sentiu ao ouvir a música. Depois, eles devem compartilhar suas criações em um pequeno círculo.
Objetivo: Desenvolver a expressão artística e oralidade.
Materiais: Papéis, lápis e tintas.

3. *Fazendo instrumentos*: Criar instrumentos a partir de garrafas plásticas cheias com diferentes sementes ou grãos. As crianças podem decorá-las e fazer um pequeno grupo musical usando os instrumentos criados.
Objetivo: Aprender sobre sons e ritmos.
Materiais: Garrafas plásticas, sementes, tinta para decoração.

4. *Dança das Lavadeiras*: Organizar uma dança em círculo, onde as crianças representam as lavadeiras, lavando roupas imaginárias e passando o tempo brincando e dançando. A ideia é que durante a dança, algumas crianças possam entrar para o centro e mostrar referências à canção.
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a socialização.
Materiais: Um espaço seguro para dança.

5. *Teatro de Sombras*: Em um espaço cada criança pode criar figuras com as mãos e seus corpos, representando momentos da música e os sentimentos que foram expressos. Pode haver um momento para que contem ou encenem a letra da canção.
Objetivo: Aprofundar a interpretação e criatividade.
Materiais: Uma lanterna e uma parede clara para projeção das sombras.

Essas atividades lúdicas visam criar experiências ricas e diversificadas que proporcionam a exploração musical de maneira inclusiva e divertida. O envolvimento e a interação das crianças garantirão um aprendizado significativo e prazeroso, respeitando sempre seu ritmo e sua essência.