Esta atividade tem como objetivo ensinar as características dos períodos Neolítico e Paleolítico para um aluno do 6º ano com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo. A proposta é apresentar o conteúdo de forma clara e acessível, estimulando a compreensão e a expressão do aluno sobre o tema.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um local tranquilo e livre de distrações para a realização da atividade.

• Instruções Claras: Utilizar uma linguagem simples e objetiva, evitando jargões e explicações excessivamente longas.
• Recursos Visuais: Fornecer imagens e ilustrações que representem as características dos períodos, como ferramentas de pedra, habitações, e práticas agrícolas.
• Atividades Manuais: Incorporar elementos táteis, como recortes de papel para montagem de uma linha do tempo ou uma colagem que represente as características dos dois períodos.

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Materiais e Recursos

Imagens ilustrativas do Paleolítico e Neolítico

• Cartolina ou papel grosso para colagem
• Tesoura e cola
• Marcadores coloridos
• Linha do tempo em formato visual (grande cartaz ou folhas)
• Fichas com palavras-chave relacionadas ao tema

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresentar as imagens dos períodos Paleolítico e Neolítico, explicando brevemente suas características.

2. Discussão Guiada (10 minutos)

   Discutir com o aluno as diferenças entre os dois períodos utilizando as fichas de palavras-chave. Incentivar o aluno a apontar ou tocar nas imagens correspondentes.

3. Atividade de Colagem (20 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha 2 a 3 características de cada período para ilustrar.

• Usar a cartolina para fazer uma colagem, onde ele pode colar as imagens e escrever ou desenhar as características escolhidas.

1. Apresentação da Atividade (10 minutos)

   O aluno pode apresentar sua colagem para o professor, descrevendo as características escolhidas com o auxílio das imagens.

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Estratégias de Apoio

Apoio Visual: Usar uma cartela de apoio com as imagens e palavras-chave durante a atividade.

• Pacing: Monitorar o tempo e oferecer pausas a cada 10 minutos, se necessário.
• Feedback Positivo: Reforçar as tentativas do aluno com elogios e encorajamento durante todo o processo.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita com base na colagem e na apresentação do aluno. O foco será na compreensão das características e na capacidade de expressá-las, não na perfeição da execução.

• Usar uma rubrica simples com critérios como: compreensão do conteúdo, criatividade na colagem, e clareza na apresentação.

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Variações e Extensões

Uso de Tecnologia: Se disponível, usar tablets ou computadores para que o aluno pesquise imagens adicionais sobre os períodos.

• Trabalho em Grupo: Propor uma atividade em grupo com outros alunos, onde cada um apresenta uma característica de um dos períodos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de arte digital que permitam ao aluno criar sua colagem virtualmente.

• Softwares de comunicação aumentativa, caso o aluno tenha dificuldades na fala, para expressar suas ideias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e proporcionar um ambiente de aprendizado positivo e acessível para o aluno com TEA, respeitando suas necessidades e promovendo seu engajamento no conteúdo de História. 🌍📚