“Rabisco com Giz de Cera: Criatividade e Aprendizado para Bebês”
A proposta deste plano de aula é oferecer uma experiência sensorial e divertida para os bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando o giz de cera em um grande pedaço de papel branco. O foco é promover a criatividade, a expressão e o desenvolvimento motor das crianças, permitindo que elas explorem as cores e as formas por meio de rabiscos livres. É uma atividade que favorece a interação entre os pequenos e estimula o aprendizado através do brincar.
A atividade proposta não apenas diverte, mas também incentiva o reconhecimento do próprio corpo e a interação social, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para as explorações. As crianças terão a oportunidade de expressar suas emoções e vontades de forma lúdica, apoiando seu desenvolvimento integral.
Tema: Rabisco com giz de cera
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de exploração sensorial e criativa, utilizando giz de cera, incentivando a expressão artística e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular o uso dos movimentos de preensão ao manusear o giz de cera.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante a atividade.
– Fomentar a expressão das emoções, sensações e criatividade por meio da arte.
– Desenvolver a coordenação motora ao traçar linhas e formas no papel.
– Explorar as cores e suas combinações durante a atividade de rabisco.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Um grande pedaço de papel branco
– Giz de cera de diversas cores
– Jornal ou plástico para forrar o piso (opcional)
– Um pano úmido para limpeza das mãos após a atividade
Situações Problema:
Como a utilização do giz de cera pode ajudar você a se expressar? O que você pode criar com as cores que escolheu?
Contextualização:
A atividade de rabisco com giz de cera é uma excelente forma de apresentar aos bebês a ideia de expressar suas emoções e criatividade. Os bebês estão em um momento de descoberta e têm muita curiosidade sobre o mundo que os cerca. O contato com diferentes cores e texturas estimula o cérebro em desenvolvimento e é fundamental para o seu aprendizado inicial. Além disso, ao compartilhar o espaço e os materiais com outras crianças, eles vão aprendendo sobre convivência, espera e respeito.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade posicionando o grande papel branco em um espaço seguro, onde as crianças possam circular livremente. Assegure que o ambiente esteja livre de itens que possam causar acidentes.
2. Apresente o giz de cera às crianças, mostrando suas cores e como utilizá-lo, incentivando-as a pegar os giz e experimentar.
3. Estimule-as a fazer rabiscos, desenhando formas, traçando linhas e explorando suas habilidades motoras.
4. Durante a atividade, interaja com as crianças, perguntando sobre as cores que elas estão usando e elogiando suas produções.
5. Ao final, ajude as crianças a limparem as mãos com o pano úmido e convoque-as para um momento de reflexão sobre a atividade realizada.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando as cores
– Objetivo: Conhecer diferentes cores e suas combinações.
– Descrição: As crianças devem experimentar misturar cores (por exemplo, passando um giz azul por cima de um giz amarelo para observar o efeito).
– Materiais: Giz de cera em diversas cores e papel.
– Instruções: Ofereça os giz em pequenos grupos e incentive-as a criar novas cores.
Atividade 2: Rabisco coletivo
– Objetivo: Promover a sociabilidade.
– Descrição: Reúna os bebês em torno do papel e incentive-os a rabiscarem juntos.
– Materiais: Um grande papel com vários giz.
– Instruções: Crie um espaço onde todos consigam se mover e rabiscam ao mesmo tempo.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa leve, perguntando o que cada um desenhou e como se sentiram fazendo essa atividade. Isso ajudará a desenvolver a comunicação entre os bebês e os adultos presentes.
Perguntas:
– Quais são suas cores favoritas?
– O que você sente ao usar o giz de cera?
– Você gosta de colocar a mão na tinta?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças na atividade. Verifique se elas conseguem se expressar através dos rabiscos e se estão interagindo com os colegas.
Encerramento:
Finalize a atividade reunindo as crianças em um círculo para compartilhar suas experiências. Pergunte a elas sobre o que mais gostaram na atividade e o que desenharam, proporcionando um momento de troca e comunicação.
Dicas:
– Mantenha o ambiente seguro e supervisionado.
– Incentive a criatividade sem direcionar os rabiscos, permitindo que cada bebê experimente livremente.
– Esteja atento ao interesse e às reações das crianças, ajustando a atividade conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A atividade de rabisco com giz de cera é uma experiência rica e envolvente para os bebês. [Os desenhos] coletivos que surgem durante a exploração não representam apenas produtos finais, mas sim um verdadeiro processo de interação e descoberta. Com os dedos e as palmas das mãos, as crianças experimentam o espaço, a textura e as cores, que se mesclam sob a luz e se transformam em expressões de suas emoções e referências.
Quando os bebês rabiscam, eles não apenas desenvolvem suas habilidades motoras finas, como também aprendem a compartilhar o espaço e a interagir uns com os outros. Essa interação é crucial na construção de um senso de comunidade e amizade, onde cada criança é incentivada a se expressar de acordo com seu próprio ritmo. Ao mesmo tempo, os educadores e cuidadores desempenham um papel fundamental, observando e guiando esses pequenos artistas em potencial.
É fundamental ressaltar que [as experiências artísticas] na primeira infância contribuem significativamente para o desenvolvimento cognitivo e social. À medida que as crianças exploram o giz de cera, não estão apenas criando imagens, mas também formando memórias e construindo laços afetivos com os adultos e outros pequenos ao seu redor. Essa ligação entre a arte e a comunicação se torna ainda mais intensa em um ambiente de respeito, proteção e estímulo à expressão livre, proporcionando assim um espaço de aprendizado rico e afetivo.
Desdobramentos do plano:
É possível desdobrar essa aula em outras atividades que explorem a arte e a expressão. Um exemplo seria a introdução de outras formas de arte, como a pintura com as mãos, onde as crianças poderão explorar a textura da tinta e a sensação do toque, criando um novo nível de expressão pessoal. Além disso, utilizando diferentes materiais, como papéis de várias texturas ou tintas e pincéis, as crianças poderão comparar e compreender que existem diversas maneiras de se expressar artisticamente. Essa diversidade nas atividades enriquece a experiência do bebê dentro do campo da arte.
Um outro desdobramento interessante seria integrar as atividades de arte a histórias lidas em grupo, onde os pequenos poderiam desenhar algo relacionado ao que foi narrado. Essa conexão entre a arte e a literatura amplia as oportunidades de diálogo e permite que as crianças pratiquem a comunicação de forma mais criativa. Também é um jeito de promover a escuta, a interpretação e a expressão oral, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem.
Por fim, ao longo do tempo, as produções artísticas feitas pelas crianças podem ser coletadas e usadas para criar um “livro da turma”, onde cada bebê possa ver seu progresso e as diferentes fases de sua expressão. A construção desse material possibilitaria um resgate das memórias e um olhar sobre o desenvolvimento individual e coletivo dos pequenos, gerando uma grande alegria e orgulho dentro da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É importante enfatizar que essa atividade deve sempre ser realizada em um ambiente seguro e acolhedor. Os educadores devem estar atentos às reações e interesses dos bebês, promovendo um espaço onde possam se sentir à vontade para explorar e criar. Além disso, os cuidadores devem incentivá-los a expressar seus sentimentos e percepções durante a atividade, fazendo perguntas que estimulem a comunicação e a interação entre todos.
Outra recomendação fundamental é respeitar o ritmo individual de cada criança. Enquanto algumas podem se interessar mais pelos rabiscos, outras poderão estar mais preocupadas em abraçar o material ou interagir com os colegas. Portanto, a flexibilidade é crucial para garantir uma experiência positiva e satisfatória para todos os pequenos. O foco deve ser sempre no aprendizado e no prazer de descobrir novas formas de expressar-se através da arte.
Por fim, a interação dos educadores e cuidadores é crucial. A valorização da autoconfiança e da autoestima dos bebês, quando suas produções são apreciadas e comentadas, será de suma importância para o desenvolvimento saudável deles. O incentivo à interação, a observação de suas criações e o reconhecimento de seus esforços são elementos que reforçarão a importância da arte na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Rabisco colorido com os pés
– Objetivo: Explorar novas maneiras de se expressar através da arte.
– Materiais: Papel grande no chão, giz de cera, tinta para o pés (tinta atóxica).
– Instruções: Colocar tinta nos pés das crianças e permitir que elas andem sobre o papel, criando marcas coloridas.
Sugestão 2: Bombinha de cores
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Materiais: Bebedouros, água e corante.
– Instruções: Colocar um pouco de água com corantes em bebedouros e permitir que as crianças “pintem” o papel ao apertar a bombinha.
Sugestão 3: Dança das cores
– Objetivo: Associar movimento e expressão artística.
– Materiais: Músicas infantis e tecido colorido.
– Instruções: Durante uma música animada, incentivar as crianças a dançar com tecidos coloridos, experimentando e expressando-se através do movimento.
Sugestão 4: Mural em grupo
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.
– Materiais: Papel grande, giz de cera, e outros materiais de arte.
– Instruções: As crianças devem se reunir para criar um mural coletivo onde cada um contribua com suas ideias e rabiscos.
Sugestão 5: Caça ao tesouro colorido
– Objetivo: Estimular a observação e a exploração.
– Materiais: Giz de cera escondidos pela sala e folhas em branco.
– Instruções: Espalhar os giz pela sala e permitir que as crianças façam uma “caça ao tesouro”, desenhando o que encontraram em sua própria folha.
As atividades lúdicas aqui propostas são voltadas para engajar os bebês, tornando o aprendizado divertido e interativo, sempre respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
