Plano de Aula de Língua Portuguesa: Gêneros Textuais – Maio 2026

1. Identificação

• Mês/Ano: Maio de 2026
• Série/Ano: 3º ano EM
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: 3 A
• Carga horária semanal: 2 aulas
• Tema central do mês: Tipos de Gêneros Textuais

2. Justificativa

A compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais são fundamentais para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Esses gêneros variam de acordo com a intenção do autor, o contexto em que são produzidos e o público-alvo. Neste mês, a abordagem diversificada dos gêneros textuais permitirá aos alunos explorar elementos de escrita que são essenciais em diversas situações do cotidiano, contribuindo para a formação de leitores críticos e habilidosos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

1. Um pequeno resumo sobre os gêneros textuais.
2. Identificar quais gêneros são apresentados no texto.
3. Realizar as atividades e entregá-las todas antes da semana de prova.
4. Elaborar um trabalho sobre o tema abordado.
5. Escolher um gênero textual e montar um texto sobre o mesmo.
6. Melhorar a ortografia básica.

Objetivos Específicos

• Identificar características de diferentes gêneros textuais.
• Produzir textos respeitando as características do gênero escolhido.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise textual.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Desenvolver o autoconhecimento e a autoestima.
• Habilidade (EF15LP07): Identificar e analisar os diferentes gêneros textuais e suas características.
• Habilidade (EF15LP09): Produzir diferentes tipos de textos, respeitando suas características e o contexto de produção.

5. Conteúdos Programáticos

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais

• Aula expositiva sobre o conceito de gêneros textuais.
• Dinâmica em grupo para listar gêneros conhecidos.
• Reflexão sobre a importância dos gêneros no cotidiano.

Sequência 2: Análise de Gêneros Narrativos e Descritivos

• Leitura de contos e descrições.
• Identificação de elementos narrativos e descritivos.
• Produção de texto descritivo em grupo.

Sequência 3: Gêneros Expositivos e Argumentativos

• Leitura de textos jornalísticos e ensaios.
• Análise das estruturas argumentativas.
• Produção de um texto argumentativo individual.

Sequência 4: Produção Final

• Orientação sobre a escolha do gênero para o trabalho final.
• Produção do texto final com revisão coletiva.
• Apresentação dos trabalhos e feedback dos colegas.

8. Atividades Propostas

• Leitura de textos variados e identificação de seus gêneros.
• Criação de um cartaz explicativo sobre um gênero textual.
• Produção de textos narrativos e argumentativos.
• Debate sobre a importância da escolha do gênero na comunicação.

9. Recursos Didáticos

• Livros de Literatura e gramática.
• Projetor para apresentações.
• Materiais variados (papel, canetas, cartolina).
• Acesso à internet para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma formativa e somativa, considerando:

• Participação nas atividades em sala.
• Qualidade dos textos produzidos.
• Trabalho final apresentado.
• Observação da evolução na ortografia e gramática.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de um gênero textual e produção de um resumo.
• Pesquisa sobre um gênero textual e apresentação em sala.
• Revisão de textos produzidos em sala.

12. Observações e Adaptações

Considerar adaptações para alunos com dificuldades de aprendizagem, como oferecimento de textos em formatos diferentes (audio, visual) e uso de softwares de correção ortográfica.

13. Bibliografia

• BECHARA, Evanildo. Gramática da Língua Portuguesa. Editora: [Nome da Editora].
• KOCH, Ingedore G. C. e ELIAS, Maria A. A. Gêneros Textuais. Editora: [Nome da Editora].
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. [Disponível em: www.gov.br]