“Atividade Adaptada: Leitura Criativa para Alunos com Dislexia”

Identificação

Título: Leitura e Escrevendo com Imaginação

Série: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver habilidades de interpretação de textos por meio da leitura compartilhada.
• Estimular a fluência leitora e de escrita através de atividades lúdicas.
• Promover a autoexpressão e a criatividade na produção textual.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas características e intenções.
• EF15LP02 – Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a situação de comunicação.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma leitura em voz alta de um texto curto e interessante (pode ser uma fábula).
2. Discutir com o aluno sobre o que entendeu do texto, incentivando a expressão oral.
3. Solicitar que o aluno desenhe uma cena da história que mais gostou.
4. Orientar o aluno a escrever uma frase ou parágrafo sobre o desenho, utilizando palavras-chave do texto.

Adaptações Específicas

• Utilizar fontes com maior legibilidade, como Arial ou Comic Sans, em tamanho maior (14 ou 16).
• Proporcionar um ambiente silencioso e livre de distrações.
• Permitir o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura.

Materiais Necessários

• Textos curtos (fábulas, contos ou crônicas).
• Papel para desenho.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Folhas com linhas grandes para a escrita.
• Tablet ou computador (opcional, para uso de tecnologia assistiva).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os seguintes procedimentos:

1. Escolher um texto de fácil compreensão e que desperte o interesse do aluno.
2. Realizar a leitura em voz alta, com entonação e pausas, estimulando a participação do aluno.
3. Após a leitura, fazer perguntas simples sobre o texto, ajudando o aluno a reter informações.
4. Propor que o aluno desenhe uma cena da história, garantindo que ele possa expressar sua interpretação de forma visual.
5. Incentivar a escrita de uma frase ou parágrafo sobre o desenho, utilizando apoio gráfico se necessário.

Estratégias de Apoio

• Oferecer exemplos de frases ou palavras que o aluno pode usar na escrita.
• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno realizar uma tarefa com sucesso.
• Permitir que o aluno utilize um dicionário ou um aplicativo de palavras para ajudar na escrita.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Participação na leitura e discussão do texto.
• Qualidade e criatividade do desenho.
• Clareza e coerência na frase ou parágrafo escrito.

Orientações para o Professor

• Use uma linguagem clara e acessível, evitando jargões.
• Mantenha um clima de apoio e encorajamento durante toda a atividade.
• Se necessário, faça pausas regulares para evitar a sobrecarga cognitiva.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer imagens relacionadas ao texto para ajudar na compreensão. Usar objetos táteis que representem a história pode auxiliar na interação e memória.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele grave sua narrativa oralmente.
• Oferecer a opção de criar um storyboard em vez de um desenho se preferir.
• Utilizar cartões de palavras para facilitar a construção de frases.