Simulado SAEB de Matemática para 9º Ano: Teste Seus Conhecimentos!

Simulado SAEB – Matemática 9º Ano EF

Escola: Escola de Ensino Fundamental

Aluno: ______________________

Data: ___/___/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Responda todas as perguntas, escolhendo a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Um mapa de uma cidade tem uma escala de 1:50. Se a distância entre dois pontos no mapa é de 4 cm, qual é a distância real entre esses dois pontos?
   • A) 200 m
   • B) 150 m
   • C) 100 m
   • D) 250 m
2. Qual das figuras abaixo é um triângulo isósceles?
   • A) Triângulo com lados de 3 cm, 4 cm e 5 cm
   • B) Triângulo com lados de 5 cm, 5 cm e 6 cm
   • C) Triângulo com lados de 7 cm, 8 cm e 9 cm
   • D) Triângulo com lados de 2 cm, 3 cm e 4 cm
3. O que acontece com a área de um quadrado quando seus lados são dobrados?
   • A) A área aumenta em 2 vezes
   • B) A área aumenta em 4 vezes
   • C) A área permanece a mesma
   • D) A área diminui pela metade
4. Quais são os ângulos internos de um triângulo?
   • A) Sempre 90°
   • B) Sempre 180°
   • C) Sempre 360°
   • D) Dependem do tipo de triângulo
5. Um triângulo tem lados medindo 8 cm, 6 cm e 10 cm. Qual é o ângulo oposto ao lado de 10 cm?
   • A) 60°
   • B) 90°
   • C) 120°
   • D) 180°
6. Um quadrado tem um perímetro de 48 cm. Qual é a medida de cada lado?
   • A) 10 cm
   • B) 12 cm
   • C) 8 cm
   • D) 6 cm
7. O desenho abaixo mostra um triângulo. Se o ângulo A mede 60° e o ângulo B mede 70°, qual é a medida do ângulo C?
   • A) 50°
   • B) 80°
   • C) 90°
   • D) 100°
8. Um polígono possui 5 lados. Qual é a soma dos ângulos internos desse polígono?
   • A) 360°
   • B) 540°
   • C) 720°
   • D) 900°
9. Se um triângulo é semelhante a outro triângulo, o que podemos afirmar sobre os seus ângulos?
   • A) São diferentes
   • B) São iguais
   • C) Não é possível determinar
   • D) Somam 90°
10. Qual figura abaixo representa um quadrilátero?
    • A) Círculo
    • B) Triângulo
    • C) Retângulo
    • D) Hexágono
11. Uma malha quadriculada tem 2 cm de lado. Qual é a área de um quadrado que ocupa 4 quadrados da malha?
    • A) 8 cm²
    • B) 16 cm²
    • C) 4 cm²
    • D) 32 cm²
12. Se um ângulo mede 120°, ele é considerado:
    • A) Agudo
    • B) Obtuso
    • C) Reto
    • D) Complementar
13. Um triângulo equilátero tem lados de 6 cm. Qual é a medida de cada ângulo interno?
    • A) 60°
    • B) 70°
    • C) 90°
    • D) 120°
14. O comprimento de um retângulo é o dobro da largura. Se a largura é 5 cm, qual é a área do retângulo?
    • A) 25 cm²
    • B) 50 cm²
    • C) 30 cm²
    • D) 40 cm²

Gabarito Comentado

1. B) 200 m – O cálculo é feito multiplicando 4 cm por 50, resultando em 200 cm ou 2 m. (D1)
2. B) Triângulo com lados de 5 cm, 5 cm e 6 cm – Este triângulo tem dois lados iguais, caracterizando um triângulo isósceles. (D3)
3. B) A área aumenta em 4 vezes – Se os lados do quadrado são dobrados, a nova área é 2² = 4 vezes maior. (D5)
4. B) Sempre 180° – A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é sempre 180°. (D8)
5. B) 90° – Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos um triângulo retângulo. (D3)
6. B) 12 cm – O perímetro de um quadrado é 4 vezes o comprimento do lado, então 48 cm / 4 = 12 cm. (D5)
7. B) 50° – A soma dos ângulos internos de um triângulo é 180°; 180° – 60° – 70° = 50°. (D8)
8. B) 540° – A soma dos ângulos internos de um polígono é dada pela fórmula (n-2)×180°, onde n é o número de lados. (D8)
9. B) São iguais – Triângulos semelhantes têm ângulos correspondentes iguais. (D7)
10. C) Retângulo – Um quadrilátero possui 4 lados, e o retângulo é um exemplo. (D4)
11. B) 16 cm² – Cada quadrado da malha tem área de 4 cm², então 4 quadrados têm 4×4 = 16 cm². (D5)
12. B) Obtuso – Ângulos acima de 90° são obtusos. (D6)
13. A) 60° – Todos os ângulos em um triângulo equilátero são iguais a 60°. (D3)
14. B) 50 cm² – A área é calculada pela fórmula A = base × altura, que resulta em 5 cm × 10 cm. (D8)

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Aplique o simulado em sala de aula, incentivando os alunos a ler atentamente cada questão e a justificar suas respostas. Após a correção, promova uma discussão sobre os erros e acertos, reforçando os conceitos matemáticos abordados. Utilize o mapeamento de descritores para identificar as áreas que precisam de mais atenção nas aulas seguintes.