Atividade Adaptada: Variação Linguística para 1º Ano EM

1. Identificação

Título: Variação Linguística

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar os tipos de variação linguística.
• Compreender os fatores que influenciam a variação linguística.
• Reconhecer as formas de variação linguística através de arte e expressão visual.

3. Habilidades BNCC

• EF12LP01 – Compreender e utilizar a norma padrão e as variantes linguísticas.
• EF12LP02 – Analisar diferentes gêneros textuais e suas características.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que é variação linguística utilizando linguagem simples e exemplos visuais.
2. Apresentar figuras que representem diferentes contextos de fala (ex: informal, formal, regional).
3. Pedir ao aluno que escolha uma figura e faça uma pintura ou desenho representando a variação linguística que a figura inspira.
4. Após a atividade artística, o aluno deve descrever brevemente (oralmente ou por meio de palavras escritas) a variação que escolheu.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para indicar o tempo de cada etapa e permitir pausas curtas entre as atividades para manter a atenção.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo e sem distrações visuais e auditivas, além de usar figuras claras e simples.

6. Materiais Necessários

• Figuras impressas que representem diferentes contextos de variação linguística.
• Materiais de arte (tintas, pincéis, papel, lápis de cor).
• Cronômetro visual.
• Papel com palavras-chave relacionadas à variação linguística (ex: “regional”, “formal”, “informal”).

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar as figuras e discutir brevemente cada uma delas.
2. Distribuir os materiais de arte e permitir que o aluno escolha uma figura para trabalhar.
3. Orientar o aluno a criar uma arte que represente a variação linguística da figura escolhida.
4. Após finalizar a atividade artística, pedir que o aluno descreva o que fez e como a arte se relaciona com a variação linguística.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforçar o foco com perguntas diretas e simples, como “O que você está fazendo agora?” durante a atividade.
• Espectro Autista: Oferecer suporte com frases curtas e claras, evitando sobrecarregar com muitas informações de uma só vez.

9. Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno durante a atividade.
• Avaliar a arte produzida em relação à compreensão do conceito de variação linguística.
• Considerar a clareza na descrição oral ou escrita feita pelo aluno.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e minimize distrações durante a atividade.
• Proporcione feedback positivo e encorajador ao longo do processo.
• Se necessário, ajuste o tempo das atividades para atender às necessidades do aluno.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras coloridas e claras que representem diferentes estilos de fala.
• Materiais sensoriais como massinha ou texturas para manipulação durante a atividade.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a descrição oral, permitir que ele utilize palavras escritas ou desenhos adicionais.
• Oferecer a opção de trabalhar em dupla com um colega que possa ajudar na descrição, se isso for benéfico.