“Atividade de Arte: Aprendendo Frevo com Inclusão e Diversão”

Identificação

Título: Movimento do Frevo

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os movimentos básicos do frevo.
• Desenvolver a coordenação motora através da dança.
• Promover a interação social e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF15AR01 – Experimentar e reconhecer diferentes gêneros e estilos musicais.
• EF15AR03 – Criar e interpretar movimentos corporais em dança.

Descrição da Atividade

1. Apresentar brevemente o frevo, mostrando um vídeo curto (2-3 min) com exemplos de dançarinos.
2. Dividir a turma em duplas, garantindo que alunos com TDAH e autismo estejam acompanhados de um parceiro que possa ajudar.
3. Ensinar 2-3 movimentos simples do frevo, utilizando instruções visuais (imagens ou vídeos) e explicações verbais claras.
4. Praticar os movimentos juntos por 5 minutos, com pausas a cada 1-2 minutos para descanso.
5. Reunir as duplas e realizar uma apresentação breve dos movimentos aprendidos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para indicar os tempos de atividade e pausa.
• Espectro Autista: Fornecer um espaço tranquilo para que o aluno possa se retirar se sentir sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Notebook e TV para exibição do vídeo.
• Imagens dos movimentos do frevo.
• Espaço amplo para a prática dos movimentos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a exibição do vídeo do frevo.
2. Utilizar uma apresentação visual (slides) com imagens dos movimentos para guiar os alunos.
3. Dividir a turma em duplas, garantindo que cada aluno tenha um parceiro de apoio.
4. Demonstrar os movimentos, utilizando repetições lentas e pausas frequentes para garantir a compreensão.
5. Permitir que os alunos pratiquem os movimentos em conjunto, com supervisão e auxílio do professor.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforçar positivamente os alunos que mantêm a concentração e participação.
• Espectro Autista: Usar comunicação visual e gestual para facilitar a compreensão das instruções.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada através da observação dos alunos durante a prática dos movimentos. Critérios incluem:

• Participação e envolvimento na atividade.
• Capacidade de seguir as instruções.
• Interação com o parceiro durante a atividade.

Orientações para o Professor

Fique atento aos sinais de sobrecarga sensorial e permita pausas adicionais quando necessário. Use reforço positivo para encorajar os alunos e mantenha um ambiente calmo e organizado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para representar os movimentos do frevo. Um ambiente com iluminação suave pode ajudar a reduzir estímulos excessivos.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em grupo maior, alternando os duplas a cada movimento aprendido, para promover mais interações e suporte entre os alunos.