Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá planejar e produzir um bilhete para o Lobo, inspirado nos contos que envolvem esse personagem. O objetivo é desenvolver a habilidade de escrita de forma criativa e estruturada, respeitando o tempo e as necessidades individuais do aluno.

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Adaptações Específicas

Instruções simplificadas, utilizando frases curtas e diretas.

• Uso de imagens para ilustrar as etapas do bilhete.
• Tempo adicional para a conclusão da atividade, se necessário.
• Permitir que o aluno use um quadro branco ou papel maior para facilitar a escrita, se preferir.

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Materiais e Recursos

Papel em branco ou caderno

• Lápis ou caneta
• Cartões ilustrativos com imagens do Lobo e outros personagens
• Quadro branco ou cartolina para organizar ideias
• Exemplos de bilhetes prontos (impressos ou desenhados)
• Timer para gerenciamento do tempo (opcional)

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique ao aluno que ele vai escrever um bilhete para o Lobo.

• Mostre imagens do Lobo e outros personagens para contextualizar. 🐺

1. Planejamento (10 minutos)

   Pergunte ao aluno:

“O que você gostaria de dizer para o Lobo?”

• Ajude-o a listar algumas ideias no quadro branco ou cartolina.
• Use cartões ilustrativos para representar suas ideias.

1. Produção do Bilhete (10 minutos)

   Peça ao aluno para escrever o bilhete, começando com “Querido Lobo,”.

• Incentive-o a usar frases curtas e claras, podendo copiar do planejamento.
• Ofereça apoio visual, como um modelo de bilhete, se necessário.

1. Revisão (5 minutos)

   Peça ao aluno para ler o bilhete em voz alta e verificar se está completo.

• Sugira ajustes simples, se necessário.

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Estratégias de Apoio

Crie um ambiente tranquilo, livre de distrações.

• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno durante todo o processo.
• Esteja disponível para ajudar com a escrita, mas incentive a autonomia.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o bilhete considerando a clareza e a criatividade, e não apenas a gramática.

• Dê feedback positivo sobre o esforço e as ideias apresentadas.
• Pergunte ao aluno como ele se sentiu ao escrever o bilhete para entender sua experiência.

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Variações e Extensões

Permita que o aluno desenhe uma cena do bilhete e a compartilhe com a turma.

• Proponha que ele escreva um bilhete para outro personagem de sua escolha.
• Crie um “mural de bilhetes” onde todos os alunos possam expor seus trabalhos.

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Tecnologias Assistivas

Softwares de escrita que oferecem correção e sugestões visuais.

• Aplicativos de voz para texto, caso o aluno prefira ditar suas ideias.
• Tabuleiros de comunicação para auxiliar na expressão de ideias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa atividade, esperamos que o aluno se sinta motivado e capaz de se expressar por meio da escrita, respeitando suas necessidades e promovendo uma experiência inclusiva e significativa! ✏️