Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do 1º ano do ensino médio irá explorar o contexto do surgimento da Sociologia durante a Revolução Industrial. O objetivo é que ele compreenda como as transformações sociais e econômicas da época influenciaram o desenvolvimento dessa nova ciência social. A atividade será individual, com um tempo total de 30 minutos.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcionar um espaço tranquilo e livre de distrações.

• Instruções Claras: Usar uma linguagem simples e direta.
• Recursos Visuais: Utilizar gráficos, imagens e vídeos curtos que ajudem a ilustrar os conceitos abordados.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno complete a atividade em um ritmo confortável.

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Materiais e Recursos

Folha de papel A4

• Canetas coloridas
• Imagens impressas sobre a Revolução Industrial
• Gráfico simplificado mostrando a evolução das sociedades
• Vídeo curto (2-3 minutos) sobre a Revolução Industrial
• Quadro branco ou flip chart

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1. Introdução (5 minutos):

Iniciar com um vídeo curto sobre a Revolução Industrial.

• Fazer perguntas simples para estimular a reflexão: “O que mudou na vida das pessoas?”.

1. Exploração (10 minutos):

Fornecer imagens e gráficos relacionados ao tema.

• Pedir ao aluno que escolha uma imagem que mais lhe chama atenção e explique por que a escolheu.

1. Reflexão (10 minutos):

Pedir ao aluno que desenhe ou faça um mapa mental no papel, conectando os conceitos da Revolução Industrial com o surgimento da Sociologia.

• Incentivar o uso de cores diferentes para representar diferentes ideias.

1. Encerramento (5 minutos):

Solicitar que o aluno compartilhe seu desenho ou mapa mental e explique suas ideias para o professor.

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Estratégias de Apoio

Apoio Visual: Ter materiais visuais ao alcance do aluno durante a atividade.

• Feedback Positivo: Reforçar a participação do aluno com elogios e incentivo.
• Escuta Ativa: Estar atento às respostas do aluno e fazer perguntas que o ajudem a se expressar.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno através do seu desenho ou mapa mental, considerando a clareza das ideias expressas.

• Oferecer feedback verbal sobre o conteúdo apresentado e a criatividade, sem focar em erros.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem à vontade, permitir que façam uma apresentação oral sobre o que aprenderam.

• Propor que o aluno pesquise um sociólogo que surgiu após a Revolução Industrial e faça uma breve biografia, que pode ser apresentada em um formato visual (cartaz, apresentação digital).

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de desenho ou mapeamento mental que o aluno possa acessar em um tablet ou computador.

• Ferramentas de leitura de texto em voz alta para materiais impressos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (canetas, papel)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens, vídeos)
• ✔️ Avaliação diferenciada (foco em participação e criatividade)
• ✔️ Tempo flexível (permitir pausas)
• ✔️ Espaço físico adequado (ambiente calmo)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário)

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Com essa estrutura, a atividade se torna inclusiva e adaptada, permitindo que o aluno com TEA participe de forma efetiva e engajada no aprendizado sobre a Revolução Industrial e o surgimento da Sociologia. 🌟