“Atividade de Escrita Criativa para Alunos com TDAH no 4º Ano”

Identificação

Título: A Escrita Criativa

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de escrita através da criação de histórias.
• Estimular a concentração e a organização das ideias.
• Promover a autoexpressão e a criatividade no aluno.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Produzir textos em diferentes gêneros, com a utilização de recursos lingüísticos adequados.
• EF15LP06 – Revisar e editar textos, considerando aspectos de coesão e coerência.

Descrição da Atividade

1. Introdução: O professor inicia a atividade apresentando o tema “Minha Aventura”.
2. Planejamento: O aluno deve pensar em três personagens, um cenário e um problema que eles precisam resolver. O professor pode usar um quadro branco para ajudar a organizar essas ideias.
3. Rascunho: O aluno fará um rascunho da história, utilizando frases curtas. O tempo para essa etapa será de 20 minutos com pausas a cada 5 minutos.
4. Escrita Final: Após o rascunho, o aluno deve escrever a versão final da sua história. O tempo será de 30 minutos, com a mesma pausa a cada 10 minutos.
5. Compartilhamento: O aluno compartilhará sua história com um colega. Eles devem dar feedbacks positivos e sugestões de melhoria.

Adaptações Específicas

• Tempo adicional para cada etapa da atividade.
• Apoio individual do professor para ajudar na organização das ideias.

Materiais Necessários

• Folhas de papel em branco.
• Canetas coloridas ou lápis.
• Quadro branco e marcadores.
• Cronômetro para controlar o tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor apresenta o tema e explica o passo a passo da atividade.

2. O professor distribui os materiais necessários e organiza o ambiente, garantindo que haja um espaço tranquilo e livre de distrações.

3. O aluno inicia o planejamento com apoio do professor, se necessário.

4. O cronômetro é utilizado para gerenciar o tempo, proporcionando pausas regulares.

5. O aluno compartilha suas histórias com um colega, estimulando a comunicação e o feedback.

Estratégias de Apoio

• Utilização de gráficos ou mapas mentais para ajudar na organização das ideias.
• Conversas individuais para esclarecer dúvidas durante a atividade.
• Reforço positivo ao longo da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Organização das ideias (1 a 5 pontos).
• Criatividade e originalidade da história (1 a 5 pontos).
• Clareza na escrita final (1 a 5 pontos).

O total será de 15 pontos, com feedback individual sobre os pontos fortes e as áreas a melhorar.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma abordagem positiva e encorajadora.
• Se possível, crie um ambiente de trabalho com poucos estímulos visuais e auditivos.
• Ofereça intervalos regulares para que o aluno possa se movimentar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros e gráficos pode ajudar na visualização das ideias. Adicionalmente, podem ser disponibilizados fones de ouvido com música suave para ajudar na concentração.

Possíveis Adaptações

• Se a escrita for um desafio, permitir que o aluno grave sua história em áudio.
• Proporcionar a opção de desenhar a história ao invés de escrever, caso isso facilite a expressão.
• Permitir a escrita em tablets ou computadores, se o aluno se sentir mais confortável com tecnologia.