“Plano de Aula: Músicas e Danças para Crianças de 2 a 3 Anos”
A proposta deste plano de aula é explorar de forma lúdica as músicas e danças, proporcionando às crianças pequenas a oportunidade de imitar, inventar e reproduzir criações musicais. A música e a dança são formas essenciais de expressão que estimulam o desenvolvimento motor, cognitivo e social das crianças nesta faixa etária. Por meio dessas atividades, as crianças poderão não só expressar-se, mas também interagir com os colegas, favorecendo a criação de laços de amizade e empatia.
As atividades planejadas visam atender às especificidades da Educação Infantil respeitando as diretrizes da BNCC. Cada atividade é adaptada para que as crianças, de 2 a 3 anos, possam participar de forma ativa e prazerosa, permitindo-lhes manifestar seu aprendizado de forma criativa e divertida. Vamos agora detalhar o plano de aula tal como pedido, garantindo uma experiência rica e abrangente.
Tema: Músicas e Danças
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração musical e a expressão corporal através de atividades de imitação, invenção e reprodução de criações musicais, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras das crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criação musical através de sons e ritmos.
– Estimular a imitação de movimentos e danças.
– Promover o trabalho em grupo, valorizando a cooperação e a interação entre as crianças.
– Desenvolver a linguagem corporal e a expressão de sentimentos e emoções.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais de brinquedo (pandeiros, xilofones, tambores, etc.)
– Materiais diversos para produção sonora (panelas, colheres, caixas),
– Espaço amplo para a dança e movimentação
– Um aparelho de som (ou caixa de som) para tocar músicas infantis.
– Cópias de letras de músicas simples para crianças (opcional).
– Fichas ou desenhos de diferentes danças e movimentos (como rodar, saltar, etc.).
Situações Problema:
As crianças participarão de uma situação em que precisam inventar uma dança para uma música específica, ou imitar sons de diferentes instrumentos que ouvirem. A atividade desafia a criatividade e a inovação, permitindo explorar o que aprenderam anteriormente sobre música e dança.
Contextualização:
A música e a dança são partes fundamentais da cultura de diversos povos. Elas ajudam a expressar emoções e sentimentos, proporcionando um canal de comunicação que vai além das palavras. Neste momento, as crianças serão incentivadas a experimentar e explorar suas próprias formas de se expressar por meio de cores, sons e movimentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 minutos): Comece a aula com uma canção conhecida entre as crianças para aquecê-las. Pergunte quem conhece a letra e incentive-as a dançar livremente. Use gestos e expressões para que elas possam acompanhá-lo e soltar um pouco.
2. Apresentação de Instrumentos (10 minutos): Mostre os instrumentos disponíveis. Deixe as crianças tocarem livremente e experimente criar diferentes ritmos. Pergunte como diferente sons podem ser feitos e incentive-as a descrever o que estão fazendo: “Que som você fez?”
3. Dança de Imitação (15 minutos): Proponha uma atividade onde as crianças devem imitar os movimentos umas das outras. Faça alguns movimentos simples, como girar ou bater palmas, e peça que elas imitam. Isso ajuda na construção da relação interpessoal e promove a cooperação.
4. Criação Musical (15 minutos): As crianças podem usar instrumentos e materiais sonoros para criar uma pequena música em grupo. Divida-as em duplas ou trios e peça que juntos criem um trecho musical a ser apresentado ao final da aula.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Brincando com Sons
Objetivo: Experimentar diferentes sons e ritmos.
Descrição: Monte uma roda e passe os instrumentos entre as crianças, todos devem tocar ao mesmo tempo e Depois escolha um ritmo para todos acompanharem juntos.
Materiais: Instrumentos diversos.
Adaptação: Para crianças que não desejam tocar, podem usar materiais como panelas e colheres.
– Atividade 2: Dançando Com Imitação
Objetivo: Aprender a imitar movimentos de dança de maneira cooperativa.
Descrição: Uma criança faz um movimento e os outros devem imitar. Depois, elas trocam de rol.
Materiais: Espelho grande, se disponível.
Adaptação: Crianças que precisam de suporte podem trabalhar em pares.
– Atividade 3: Grupo de Criação Musical
Objetivo: Estimular a criatividade de maneira coletiva.
Descrição: As crianças, organizadas em pequenos grupos, têm a liberdades de criar um pequeno trecho musical. Depois, devem apresentar para a turma.
Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo.
Adaptação: Propor a escrita de pequenas canções simples utilizando figuras.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, convoque as crianças para discutirem o que aprenderam e gostaram. Pergunte quais sons mais gostaram de fazer e como se sentiram ao dançar. Isso ajudará a refletir sobre a aula e a valorizar a experiência coletiva.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava dançando?
– Que som você mais gostou de fazer?
– Como foi a sensação de trabalhar em grupo?
– Você se divertiu ao imitar os movimentos?
– O que você gostaria de tentar na próxima aula de música?
Avaliação:
Observação contínua das interações entre as crianças durante as atividades, valorizando suas participações e expressões. O professor pode levar em consideração a forma como cada uma se envolve, imita e cria, bem como a interação e a cooperação em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Reforce a importância de brincar e explorar a música e a dança juntos, criando um espaço seguro e acolhedor para a expressão.
Dicas:
– Use músicas que as crianças já conhecem para facilitar a identificação.
– Crie um ambiente acolhedor e divertido, estimulando a liberdade de expressão.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, principalmente aquelas com limitações motoras, proporcionando adaptações onde necessário.
Texto sobre o tema:
A música e a dança são expressões humanas que transcendem idiomas e culturas. Desde a infância, as crianças têm uma forte conexão com esses elementos, criando memórias afetivas e desenvolvendo habilidades motoras e sociais. Através da música, as crianças podem explorar uma variedade de emoções, aprendendo a decifrá-las e comunicá-las de forma saudável e criativa. A dança, por sua vez, serve como uma ferramenta para que as crianças explorem seus próprios corpos e os movimentos, incentivando uma percepção corporal que será fundamental ao longo de suas vidas.
Além dos benefícios individuais, a prática de dançar e tocar músicas em grupo também promove a cooperação e o espírito de equipe. Durante esses momentos, elas aprendem a ouvir, respeitar e colaborar com os outros, fundamentais na formação de laços sociais. Ao criar suas próprias canções e danças, as crianças não apenas se divertem, mas também exercitam suas capacidades criativas, experimentando um processo de invenção e autorreflexão que é essencial para seu desenvolvimento mais amplo.
Por fim, é importante lembrar que a música e a dança são ferramentas valiosas na educação infantil. Elas não apenas favorecem o desenvolvimento cognitivo e motor, mas também a formação de uma identidade cultural. Ao se expressarem por meio da arte, as crianças descobrem muito sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor, formando uma base sólida para a aprendizagem futura. A educação musical deve ser uma prioridade para todos os educadores e deve estar integrada ao currículo desde os primeiros anos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado com a inclusão de novas músicas e danças de diferentes culturas, permitindo que as crianças descubram e respeitem a diversidade. Essa experiência enriquecerá seu repertório cultural e poderá desdobrar-se em debates sobre as características e ritmos de diferentes povos. Ao conhecer outros estilos de dança, por exemplo, as crianças podem discutir suas preferências, além de refletir sobre as diferenças e semelhanças que encontram nas músicas.
Outra dimensão que pode ser explorada é a musicalidade através dos sons da natureza. As crianças podem criar instrumentos de percussão utilizando materiais reciclados, desenvolvendo uma consciência ambiental ao mesmo tempo que estimulam a criatividade. Essa atividade poderá culminar em uma apresentação ao ar livre, promovendo um contato direto com a natureza e um ambiente propício para a apreciação do espaço ao seu redor.
Além disso, as atividades podem evoluir para a incorporação de tecnologias simples, como aplicativos de música que permitam às crianças gravar suas criações musicais. Essa ferramenta pode potencializar a participação das crianças, trazendo um novo olhar sobre a música e potencializando seu aprendizado. Sugira que as crianças utilizem esses aparelhos na criação de suas próximas canções e explorem o universo digital de maneira segura e orientada.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores mantenham uma atitude flexível e aberta durante o desenvolvimento das atividades propostas. Cada turma pode trazer dinâmicas e interesses diferentes, e adaptar as abordagens de acordo com o contexto e as necessidades das crianças é fundamental para garantir um aprendizado significativo. Estar disposto a ouvir as ideias dos pequenos e não subestimar suas propostas de criação também é vital para estimular a confiança e a autoestima.
A interação social deve ser favorecida, incentivando as crianças a respeitarem e valorizarem as opiniões e sentimentos dos colegas. Facilitar momentos de discussão e reflexão na roda é a chave para desenvolver essa habilidade social que se estenderá para além do espaço escolar. Promover um ambiente de aceitação e respeito é imprescindível para a formação de um grupo unido e colaborativo.
Por último, não se esqueça de comemorar as pequenas conquistas das crianças ao longo do projeto. Aplaudir suas apresentações e celebrar seus esforços contribui para a construção de um ambiente de aprendizagem positivo, onde a música e a dança são compreendidas como importantes formas de expressão e desenvolvimento pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa das Cores e Sons: Organizar uma festa onde cada criança venha vestida com uma cor que representa seu instrumento musical favorito. Através de sons dos instrumentos, ainda podem dançar de acordo com a cor que escolheram.
Objetivo: Desenvolver a percepção das cores e o reconhecimento dos sons.
Materiais: Instrumentos de brinquedo e roupas coloridas.
2. Criar um Instrumento Musical: Propor a criação de um instrumento com recicláveis como latas e grãos. As crianças poderão tocar o instrumento que elas mesmas criaram.
Objetivo: Estimular a criatividade e a noção de reaproveitamento.
Materiais: Latas, arroz, feijão, fitas adesivas para fechamento.
3. Dança das Cadeiras Musical: Uma versão adaptada do clássico jogo das cadeiras. Ao invés de retirar uma cadeira, ao parar a música, a criança fica no lugar e faz um movimento ou dança.
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e socialização.
Materiais: Cadeiras em círculo e uma caixinha de música.
4. Mímica Sonora: As crianças têm que representar através da mímica o som de um animal ou de um instrumento musical que o professor escolher.
Objetivo: Estimular a criatividade, a expressão e o conhecimento sobre os sons.
Materiais: Cartões com imagens de sons ou instrumentos.
5. Meus Passos, Minha Música: Usar uma música conhecida e incentivar as crianças a criarem movimentos novos para a canção. No final, cada grupo apresenta sua coreografia.
Objetivo: Favorecer a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Aparelho de som e espaço para apresentações.
Com essas propostas, espera-se que as crianças desenvolvam um contato profundo com o universo da música e da dança, explorando, criando e se divertindo ao mesmo tempo!
