Plano de Aula: Chamar pelo nome em jogos de esconde-esconde

Plano de Aula: Chamar pelo nome em jogos de esconde-esconde

Tema:

Jogos de esconde-esconde, focando na identificação e reconhecimento do nome das crianças.

Habilidade BNCC:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Objetivo geral:

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Desenvolver a habilidade de reconhecimento do próprio nome e dos colegas, promovendo a interação e a comunicação entre as crianças durante a brincadeira de esconde-esconde.

Objetivos específicos:

• Estimular a atenção e a escuta ativa ao serem chamados pelo nome.
• Fomentar a socialização e o vínculo entre as crianças.
• Incentivar a expressão verbal e não verbal durante a atividade.
• Promover a identificação de diferentes sons e entonações ao chamar os colegas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo para a realização da atividade.
• Materiais para marcação do espaço (fita, cones, etc.).
• Instrumentos musicais simples (opcional).
• Livros ilustrados para contar histórias relacionadas ao tema.

Metodologia:

A atividade será dividida em duas partes: uma introdução lúdica e a brincadeira propriamente dita. Na introdução, o educador irá apresentar a proposta, explicando a importância de reconhecer o próprio nome e o dos colegas. Em seguida, as crianças serão convidadas a participar do jogo de esconde-esconde, onde deverão se esconder e, ao serem chamadas pelo nome, deverão responder e se revelar.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança dirá seu nome e um gesto que a represente.
2. Realizar uma leitura de uma história que envolva nomes e identificação, incentivando a participação das crianças.
3. Explicar as regras do jogo de esconde-esconde, enfatizando que cada criança deve ouvir atentamente quando seu nome for chamado.
4. Dividir as crianças em grupos e escolher um “chamador” que ficará em um local visível enquanto os outros se escondem.
5. O “chamador” deve chamar os nomes das crianças uma a uma, e elas devem se revelar ao serem chamadas.
6. Após algumas rodadas, trocar o “chamador” para que todos tenham a oportunidade de chamar e ser chamados.
7. Finalizar a atividade com uma roda de conversa sobre como foi a experiência e o que aprenderam sobre os nomes.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças durante a atividade. O educador deverá notar se as crianças reconhecem seus nomes e os dos colegas, bem como sua capacidade de se comunicar e interagir durante o jogo.

Dicas para enriquecer o plano:

Para potencializar a atividade, o educador pode incluir músicas que mencionem nomes, criando um ambiente mais dinâmico. Além disso, é interessante utilizar diferentes entonações ao chamar os nomes, para que as crianças possam perceber as variações e se divertirem ainda mais. Outra sugestão é realizar a atividade em diferentes ambientes, como no pátio ou em uma sala com diferentes texturas e cores, para estimular a curiosidade e a exploração.