Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 9º Ano EF

Dados do Simulado

Escola: Escola da Esperança

Aluno: _______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Este simulado contém 15 questões de múltipla escolha. Para cada questão, escolha a alternativa que você considera correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 60 minutos. Boa sorte!

Questões

1. Leia o trecho a seguir: “A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio, você deve continuar em movimento.” Esse trecho faz uma alusão a:

   • A) A importância do equilíbrio na vida pessoal.
   • B) A necessidade de não parar em momentos difíceis.
   • C) A relação entre bicicletas e esportes.
   • D) A metáfora do movimento constante.

2. Um artigo de opinião apresenta uma posição clara sobre um tema polêmico. Assinale a alternativa que melhor define a estrutura desse tipo de texto:

   • A) Introdução, desenvolvimento e conclusão.
   • B) Exposição de dados estatísticos e gráficos.
   • C) Apenas um relato de experiências pessoais.
   • D) Opinião sem justificativas.

3. Leia o seguinte trecho de um artigo de opinião: “A educação deve ser prioridade para o governo, pois é através dela que se constrói uma sociedade mais justa.” Qual é o tipo de argumento utilizado pelo autor?

   • A) Argumento de autoridade.
   • B) Argumento de exemplificação.
   • C) Argumento de comprovação.
   • D) Argumento de princípio.

4. Sobre a Declaração dos Direitos Humanos, é correto afirmar que:

   • A) Foi criada apenas para os países da Europa.
   • B) É um documento que visa a proteção dos direitos fundamentais de todas as pessoas.
   • C) Não influencia a legislação brasileira.
   • D) É uma proposta política sem validade legal.

5. Um abaixo-assinado tem como objetivo:

   • A) Reunir assinaturas para apoiar uma causa ou proposta.
   • B) Criar um documento sem validade.
   • C) Ser um texto apenas informativo.
   • D) Impedir a participação do público em decisões políticas.

6. Leia o texto a seguir: “A ciência é um campo em constante evolução. Novas descobertas alteram o que antes era certeza.” O que o autor quer transmitir com essa ideia?

   • A) Que a ciência é ineficaz.
   • B) Que o conhecimento científico é dinâmico e sujeito a mudanças.
   • C) Que a ciência é estática.
   • D) Que as descobertas científicas não têm importância.

7. Qual é o principal objetivo de uma carta aberta?

   • A) Ser um documento oficial do governo.
   • B) Comunicar uma opinião a um público amplo sobre um assunto de interesse coletivo.
   • C) Relatar um fato pessoal.
   • D) Ser um texto literário sem intenção de comunicação.

8. Leia o poema a seguir: “A vida é um sonho, e os sonhos são… metáforas que nunca se vão.” Esse verso explora:

   • A) A literalidade da vida.
   • B) A intertextualidade com outros poemas sobre sonhos.
   • C) A ideia de que os sonhos não têm valor.
   • D) O conceito de que a vida é apenas um sonho.

9. Quais elementos são fundamentais para a análise crítica de um texto de opinião?

   • A) Identificar o autor e a data de publicação.
   • B) Analisar a argumentação e o contexto.
   • C) Apenas ler o texto rapidamente.
   • D) Focar na opinião pessoal sem comprovações.

10. Sobre a estrutura de um hipertexto, é correto afirmar que:

    • A) Não há relação entre os textos.
    • B) Os hiperlinks conectam ideias e informações relacionadas.
    • C) Os textos são sempre lineares.
    • D) Hipertexto é apenas um texto longo.

11. Qual das alternativas a seguir exemplifica a paródia?

    • A) Uma análise detalhada de um poema.
    • B) Um texto que imita o estilo de um famoso poema, mas com um tema diferente.
    • C) Um resumo de uma obra literária.
    • D) Um artigo científico sobre poesia.

12. O que caracteriza um texto de divulgação científica?

    • A) Seu conteúdo deve ser técnico e difícil.
    • B) Deve ser acessível ao público leigo e informar sobre descobertas científicas.
    • C) É apenas um resumo de um artigo acadêmico.
    • D) Não deve conter links ou referências.

13. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de argumento de autoridade:

    • A) “Estudos mostram que.” (seguido de dados de pesquisa).
    • B) “Eu acho que.” (opinião pessoal).
    • C) “Acredito que seja verdade.” (sem evidências).
    • D) “Segundo especialistas no assunto.” (citação de especialistas).

14. Um texto que compara propostas de solução para um problema social deve:

    • A) Apresentar apenas uma solução.
    • B) Analisar diferentes propostas e suas implicações.
    • C) Ignorar dados e informações.
    • D) Ser apenas opinativo, sem embasamento.

Gabarito Comentado

1. B) A necessidade de não parar em momentos difíceis. (Habilidade EF89LP32)
2. A) Introdução, desenvolvimento e conclusão. (Habilidade EF09LP03)
3. D) Argumento de princípio. (Habilidade EF09LP03)
4. B) É um documento que visa a proteção dos direitos fundamentais de todas as pessoas. (Habilidade EF89LP17)
5. A) Reunir assinaturas para apoiar uma causa ou proposta. (Habilidade EF89LP19)
6. B) Que o conhecimento científico é dinâmico e sujeito a mudanças. (Habilidade EF89LP30)
7. B) Comunicar uma opinião a um público amplo sobre um assunto de interesse coletivo. (Habilidade EF89LP19)
8. B) A intertextualidade com outros poemas sobre sonhos. (Habilidade EF89LP36)
9. B) Analisar a argumentação e o contexto. (Habilidade EF89LP03)
10. B) Os hiperlinks conectam ideias e informações relacionadas. (Habilidade EF89LP30)
11. B) Um texto que imita o estilo de um famoso poema, mas com um tema diferente. (Habilidade EF89LP36)
12. B) Deve ser acessível ao público leigo e informar sobre descobertas científicas. (Habilidade EF89LP30)
13. D) “Segundo especialistas no assunto.” (citação de especialistas). (Habilidade EF09LP03)
14. B) Analisar diferentes propostas e suas implicações. (Habilidade EF89LP20)

Mapeamento de Habilidades BNCC

Orientações para o Professor

Esse simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como tarefa de casa. É importante discutir as respostas após a aplicação, promovendo um debate sobre os temas abordados nas questões, especialmente sobre as habilidades de análise crítica e argumentação. Incentive os alunos a justificarem suas respostas e a relacionarem os conteúdos com suas experiências pessoais e sociais.