“Atividade de Matemática: Sequência Numérica e Sucessores no 2º Ano”

Identificação

Título: Explorando Números até 30

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Necessidades: Aluno com Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Memorizar a sequência numérica até 30.
• Identificar o antecessor e o sucessor de um número.

Habilidades BNCC

• EF02MA01 – Ler e escrever números até 100, compreendendo a sua representação.
• EF02MA02 – Identificar sucessores e antecessores de números naturais.

Descrição da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre números, utilizando imagens de objetos que representam cada número (ex: 1 maçã, 2 laranjas, etc.).
2. Apresentar uma cartela com a sequência numérica até 30, com cores e imagens que chamem a atenção do aluno.
3. Usar materiais concretos, como blocos ou fichas, para representar cada número.
4. Realizar jogos de identificação do antecessor e sucessor, onde o aluno deve encontrar o número correto em uma cartela ou em um jogo de tabuleiro adaptado.
5. Finalizar com um momento de música e movimento, onde o aluno pode dançar ou se mover enquanto conta os números em sequência.

Adaptações Específicas

• Uso de comunicação visual: cartazes, flashcards e objetos concretos.
• Instruções simplificadas e diretas, evitando jargões complexos.
• Tempo adicional para completar as atividades.
• Pausas frequentes durante a atividade para evitar sobrecarga.
• Apoio individual constante durante as atividades.

Materiais Necessários

• Cartelas com a sequência numérica até 30.
• Blocos ou fichas numeradas.
• Materiais sensoriais (como massinha ou tecido) para manipulação.
• Caixa de música ou playlist com músicas infantis.
• Espaço livre para movimentação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a atividade apresentando a sequência numérica em uma cartela grande, explique que vamos explorar esses números.
2. Use blocos/fichas para que o aluno possa contar e tocar, associando o número à quantidade.
3. Realize uma atividade de jogo, onde você diz um número e o aluno deve encontrar o sucessor e o antecessor usando as fichas ou objetos.
4. Propor uma pausa após 10 minutos de atividade, permitindo que o aluno se mova livremente ou brinque por um momento.
5. Finalize com uma atividade de movimento, onde o aluno conta em voz alta enquanto dança ou se move.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo ao longo da atividade, elogiando cada acerto do aluno.
• Uso de temporizador visual para que o aluno entenda o tempo de atividade e pausa.
• Criação de um quadro de recompensas onde o aluno pode colar adesivos a cada tarefa completada.

Avaliação Adaptada

• Avaliação contínua através da observação do aluno durante a atividade.
• Registro de quantas vezes o aluno conseguiu identificar corretamente o antecessor e sucessor.
• Uso de um gráfico simples para o aluno marcar suas conquistas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento ao nível de stress do aluno e faça pausas quando necessário.
• Seja paciente e adapte as instruções conforme a necessidade do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes coloridos com números e imagens associadas.
• Materiais que proporcionem diferentes texturas para manipulação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar interesse, pode-se incluir jogos digitais educativos que reforcem a sequência numérica.
• Alterar a atividade para que o aluno trabalhe em pares, se isso ajudar na concentração e interação social.