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Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de multiplicação através de uma experiência lúdica e prática, utilizando jogos adaptados. O objetivo é que ele compreenda a multiplicação como uma forma de agrupar e contar, utilizando objetos concretos.

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Adaptações Específicas

Utilizar jogos que permitam a manipulação direta de objetos, facilitando a compreensão do conceito de multiplicação.

• Reduzir a quantidade de informações apresentadas, focando em uma única situação de multiplicação por vez.
• Usar imagens e símbolos visuais para representar as quantidades, evitando textos longos.
• Proporcionar intervalos curtos durante a atividade para manter a concentração.

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Materiais e Recursos

Jogos adaptados de multiplicação (ex: jogo de tabuleiro com peças contáveis)

• Objetos manipulativos (ex: blocos, contadores, figuras de animais)
• Cartões ilustrativos com quantidades (ex: 2 maçãs, 3 carros)
• Leitor de tela para auxiliar na leitura de instruções, se necessário
• Espaço tranquilo para evitar distrações

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os materiais e explicar que hoje vamos “brincar de multiplicar” com objetos.

• Usar uma linguagem simples: “Vamos agrupar e contar!”

1. Exploração com Objetos (10 minutos)

   Oferecer ao aluno um conjunto de blocos ou contadores.

• Pedir para ele agrupar, por exemplo, 2 grupos de 3 blocos.
• Incentivar a contagem em voz alta: “Vamos contar juntos: 1, 2, 3…”.

1. Jogo Adaptado (10 minutos)

   Utilizar um jogo de tabuleiro onde ele deve mover uma peça para coletar blocos de acordo com a multiplicação. Por exemplo, “Se você avança 2 casas, quantos blocos você pega?”

• Permitir que ele escolha a quantidade de blocos para pegar, reforçando a ideia de agrupamento.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir os blocos e perguntar:

“Quantos blocos temos no total?”

• Usar os cartões ilustrativos para representar as quantidades de forma visual.

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Estratégias de Apoio

Ficar atento ao nível de interesse do aluno e mudar de atividade se perceber que ele está perdendo a concentração.

• Utilizar reforços visuais, como desenhos e fotos, para ilustrar as quantidades.
• Fazer pausas breves, permitindo que o aluno se mova ou brinque com os objetos entre as atividades.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade e a sua capacidade de agrupar e contar.

• Fazer perguntas simples sobre as quantidades agrupadas, como “Quantos blocos você tem aqui?”
• Registrar as respostas de forma qualitativa, focando no esforço e na interação, em vez de um resultado numérico.

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Variações e Extensões

Introduzir novos jogos com diferentes temas, como frutas ou animais, para tornar a atividade mais interessante.

• Criar um caderno de atividades com colagens de objetos que representam multiplicações feitas durante as aulas.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de matemática que oferecem feedback imediato e visual.

• Empregar dispositivos de áudio para que o aluno ouça as instruções, caso se sinta mais confortável.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Ao seguir esta estrutura, o professor pode criar uma experiência de aprendizagem rica e inclusiva que atenda às necessidades do aluno com TEA, respeitando seu ritmo e promovendo seu desenvolvimento em matemática.