Atividade Adaptada de Física: Explorando Escalas de Temperatura

Identificação

Título: Explorando a Escala de Temperatura

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Física

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as diferentes escalas de temperatura (Celsius, Fahrenheit, Kelvin).
• Compreender a relação entre as escalas de temperatura.
• Trabalhar em colaboração e comunicação com o colega da dupla.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101 – Identificar e utilizar diferentes escalas de temperatura em situações do cotidiano.
• EM13CNT102 – Relacionar a temperatura com estados físicos da matéria.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas entre os alunos, garantindo que cada dupla tenha um aluno com espectro autista e outro aluno como parceiro.
2. Distribuir a imagem adaptada da escala de temperatura e um quadro de temperatura (com espaços em branco para preencher). A imagem deve ser clara e com cores suaves.
3. Explicar a atividade usando instruções simples e visuais. Por exemplo: “Vamos aprender sobre temperaturas. Olhe a imagem e veja as escalas.”.
4. Pedir que cada dupla escolha dois valores de temperatura para converter (por exemplo, 0°C e 100°C) e que preencham o quadro com as conversões correspondentes nas outras escalas.
5. Após preencher, cada dupla deve compartilhar suas descobertas com a turma, utilizando a imagem como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e cores para facilitar a compreensão das escalas.
• Permitir que os alunos utilizem dispositivos de comunicação alternativa, caso necessário.
• Oferecer um tempo extra para que os alunos possam concluir a atividade sem pressa.

Materiais Necessários

• Imagens adaptadas das escalas de temperatura.
• Quadros em branco para preenchimento.
• Canetas coloridas.
• Calculadoras (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância da temperatura em nosso cotidiano.
2. Distribuir os materiais necessários e permitir um momento de observação da imagem adaptada.
3. Orientar as duplas a trabalharem juntas, incentivando a comunicação e o apoio mútuo.
4. Durante o trabalho, circular pela sala para auxiliar as duplas que apresentarem dificuldades.
5. Conduzir uma discussão em grupo sobre as descobertas de cada dupla após completarem a atividade.

Estratégias de Apoio

• Promover um ambiente calmo e com poucos estímulos visuais e auditivos.
• Utilizar gestos e expressões faciais para facilitar a comunicação.
• Oferecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e a colaboração entre os alunos durante a atividade.
• Verificar se os alunos conseguiram completar o quadro de temperaturas.
• Realizar uma autoavaliação onde cada aluno pode expressar o que aprendeu com a atividade.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja atento às necessidades específicas de cada aluno.
• Evite pressões para que os alunos se apressem; o foco deve ser na aprendizagem colaborativa.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação e o engajamento dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens com cores suaves e detalhes simplificados para facilitar a compreensão.
• Utilização de objetos que representem temperaturas (ex: gelo, água quente) para experiências práticas.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo, longe de distrações.
• Adaptar o tempo de atividade conforme a necessidade do aluno ou da dupla.
• Permitir o uso de tecnologia assistiva, se disponível, para facilitar o entendimento.