“Atividade Adaptada: Explorando o Sistema Solar para TDAH”

Identificação

Título: Explorando o Sistema Solar

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os planetas do sistema solar e suas características básicas.
• Promover a atenção e o foco durante a atividade através de estratégias dinâmicas.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão ao compartilhar informações.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – (EM13CNT101) Identificar os principais componentes do sistema solar e descrever suas características.
• CIÊNCIAS – (EM13CNT102) Compreender a importância da observação e da experimentação na ciência.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao Sistema Solar com uma história envolvente que apresenta os planetas como personagens.
2. Exibição de imagens e vídeos curtos sobre cada planeta.
3. Divisão da turma em grupos para criar um “mural dos planetas” com informações e ilustrações.
4. Apresentação dos murais para a turma.

Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Utilizar imagens grandes e coloridas dos planetas, além de vídeos curtos que mantenham a atenção.
• Tempo Adicional: Permitir que o aluno tenha tempo extra para concluir o mural e a apresentação.
• Tecnologia Assistiva: Usar tablets ou computadores para pesquisa rápida sobre os planetas, oferecendo recursos multimídia.

Materiais Necessários

• Imagens impressas dos planetas.
• Materiais de artesanato (papel, canetinhas, cola, tesoura).
• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor para exibição de vídeos.
• Folhas de papel para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula contando uma história sobre o sistema solar, apresentando os planetas como personagens com características únicas.
2. Mostrar um vídeo curto que descreva o sistema solar, ressaltando a importância de cada planeta.
3. Dividir os alunos em grupos e designar a cada grupo um planeta para pesquisar e criar um mural.
4. Cada grupo deverá pesquisar informações sobre seu planeta usando tablets ou computadores, e criar um mural com desenhos e informações.
5. Após a criação, os grupos apresentam seus murais para a turma, com o apoio visual dos murais.

Estratégias de Apoio

• Oferecer reforço positivo ao aluno sempre que ele se concentrar e participar.
• Utilizar cronômetros visuais para ajudar o aluno a gerenciar seu tempo durante a atividade.
• Permitir que o aluno faça pausas rápidas, quando necessário, para melhorar a concentração.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e o engajamento do aluno na atividade em grupo.
• Verificar a qualidade do mural e a clareza das informações apresentadas.
• Considerar a apresentação oral e a capacidade de comunicação do aluno.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades do aluno, oferecendo suporte adicional quando necessário.
• Use reforço positivo para motivar o aluno a se manter focado.
• Promova um ambiente acolhedor e sem pressões, facilitando a participação do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais, como pôsteres e vídeos, pode ajudar a manter o foco do aluno. Materiais táteis, como bolas ou objetos relacionados ao espaço, também podem ser utilizados para estimular a aprendizagem sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em trabalhar em grupo, permitir que ele trabalhe individualmente em seu mural, com a mesma estrutura.
• Oferecer a opção de apresentar seu trabalho em formato digital, como uma apresentação em slides.
• Utilizar aplicativos de desenho digital para a criação dos murais, permitindo maior liberdade criativa e uso da tecnologia.