Plano de Aula – Junho/2026

7º Ano EF – Língua Portuguesa

Justificativa

O mês de junho será dedicado à produção textual, um componente essencial da disciplina de Língua Portuguesa, que possibilita aos alunos desenvolverem habilidades de escrita, organização de ideias e expressão criativa. A produção textual também se relaciona com a capacidade de argumentação e análise crítica, fundamentais para a formação do cidadão.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de produção textual em diferentes gêneros.
• Fomentar a capacidade crítica e reflexiva dos alunos sobre temas atuais.

Objetivos Específicos

• Produzir textos narrativos, descritivos e argumentativos.
• Compreender e aplicar os elementos estruturais de um texto.
• Refletir sobre a importância das organizações de integração do território americano.

Competências e Habilidades BNCC

• EF08GE12 – Compreender os objetivos e analisar a importância dos organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros).
• EF15LP17 – Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a norma padrão da língua escrita.

Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução à produção textual: conceitos e objetivos.
• Elementos da narrativa: enredo, personagens, tempo e espaço.

Semana 2

• Gêneros textuais: descrição e suas características.
• Estudo de textos argumentativos: estrutura e estratégias de persuasão.

Semana 3

• Produção de um texto narrativo.
• Análise de organismos de integração e sua importância.

Semana 4

• Produção de texto descritivo.
• Produção de texto argumentativo.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução à produção textual
   • Discussão sobre o que é um texto e suas finalidades.
   • Atividade: produção de um pequeno texto sobre o que gostam.
   • Apresentação dos textos e feedbacks em grupo.
2. Sequência 2: Estrutura da narrativa
   • Leitura de um conto e análise dos elementos narrativos.
   • Produção de um conto a partir de uma imagem.
   • Compartilhamento em duplas e reflexão.
3. Sequência 3: Gênero descritivo
   • Análise de textos descritivos.
   • Produção de uma descrição detalhada de um objeto trazido de casa.
   • Apresentação e discussão em grupo.
4. Sequência 4: Texto argumentativo
   • Estudo sobre a estrutura de um texto argumentativo.
   • Produção de texto sobre a importância dos organismos de integração.
   • Apresentação e votação dos melhores argumentos.

Atividades Propostas

• Leitura de contos clássicos e contemporâneos.
• Produção de textos em diferentes gêneros (narrativo, descritivo, argumentativo).
• Debates em sala sobre temas atuais e organizações de integração.

Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Materiais audiovisuais (vídeos sobre integração latino-americana).
• Cartolinas e canetas para produção de textos em grupo.

Avaliação

A avaliação será diagnostica, formativa e somativa, considerando a participação nas atividades, a produção textual e as apresentações. O critério de avaliação incluirá clareza, coesão, argumentação e respeito às normas da língua.

Tarefas de Casa

• Produzir um resumo de um texto lido em sala.
• Realizar uma pesquisa sobre um dos organismos de integração.
• Escrever um texto descritivo sobre um lugar que visitaram no final de semana.

Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para atender alunos com necessidades especiais, propondo atividades com diferentes níveis de complexidade e utilizando recursos tecnológicos para facilitar a aprendizagem.

Bibliografia

• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• COELHO, Lino de Macedo. Produção textual: uma proposta de ensino. São Paulo: Contexto, 2010.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.