“Atividade Adaptada: Aprendendo Democracia com Inclusão”

Identificação

Título: Democracia em Jogo

Série: 3º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Ao final da atividade, os alunos deverão ser capazes de:

• Compreender os conceitos básicos de democracia através de uma abordagem prática.
• Participar ativamente em um jogo educativo que simule a tomada de decisões democráticas.
• Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação em grupo.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101: Analisar a formação da sociedade e as relações de poder.
• EM13CHS102: Identificar a importância da democracia e seus princípios fundamentais.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com um aplicativo de simulação de votação.
3. Os alunos deverão criar uma proposta de lei que beneficie a escola ou a comunidade.
4. Após a criação, os grupos apresentarão suas propostas para a turma.
5. Realizar uma votação, onde cada aluno poderá votar em uma proposta, utilizando o tablet.
6. Discutir os resultados e a importância de cada proposta votada.

Adaptações Específicas

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas com pausas de 5 minutos entre cada uma.
• Dislexia: Utilizar fontes ampliadas e garantir que o conteúdo escrito seja claro e direto.
• Espectro Autista: Fornecer um guia visual com etapas da atividade e instruções simplificadas.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativo de simulação de votação.
• Materiais de desenho e papel para esboçar propostas.
• Figuras e ícones para facilitar a compreensão das instruções.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os passos abaixo:

1. Iniciar a atividade apresentando o conceito de democracia de forma simples.
2. Explicar o objetivo do jogo e como usar o tablet.
3. Dividir os alunos em grupos e distribuir o material necessário.
4. Supervisionar o desenvolvimento das propostas, oferecendo apoio individual quando necessário.
5. Facilitar a apresentação das propostas e a votação, garantindo que todos participem.
6. Conduzir a discussão sobre os resultados e a importância da participação democrática.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um ambiente com pouca distração e manter a rotina estruturada.
• Dislexia: Oferecer apoio na leitura das instruções e propostas, se necessário.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno escolha um parceiro de trabalho de sua confiança para suporte.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e levará em conta:

• A participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
• A clareza e a relevância das propostas apresentadas.
• O respeito às opiniões dos colegas durante a votação e discussão.

Orientações para o Professor

Para garantir o sucesso da atividade, o professor deve:

• Ser paciente e flexível com o tempo de resposta dos alunos.
• Utilizar reforço positivo durante a atividade para estimular a participação.
• Fazer pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Figuras ilustrativas para representar conceitos de democracia.
• Tabelas e gráficos simples para organizar as propostas e resultados.
• Materiais táteis que ajudem na compreensão dos conceitos.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em um ambiente mais tranquilo, como uma sala de recursos.
• Os alunos podem utilizar softwares de leitura em voz alta para ajudar na compreensão das propostas.
• A atividade pode ser estendida para incluir uma apresentação em formato de teatro ou dramatização das propostas.