“Atividade Interativa de Genética para Alunos com Necessidades Especiais”

1. Identificação

Título: Explorando a Genética de Forma Divertida

Série: 2º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver o raciocínio lógico e a compreensão dos conceitos básicos de genética através de atividades práticas e lúdicas, adaptadas às necessidades dos alunos.

3. Habilidades BNCC

• Ensino Médio: (EM13CN101) Analisar os princípios da genética e suas aplicações na biologia.
• Ensino Médio: (EM13CN102) Compreender a importância da variabilidade genética.

4. Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.
2. Distribuir um tablet para cada grupo com um aplicativo de jogos educativos sobre genética.
3. Cada grupo deve escolher uma figura de um organismo (plantas ou animais) e descrever suas características genéticas.
4. Utilizar figuras impressas para criar um “jogo da memória” onde cada par deve relacionar uma característica a seu respectivo gene.
5. Ao final, cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Incluir pausas frequentes e manter a atividade dinâmica.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e figuras coloridas para facilitar a leitura.
• Discalculia: Usar materiais visuais e concretos para explicar os conceitos matemáticos envolvidos.
• Espectro Autista: Criar um ambiente com menos estímulos visuais e sonoros, permitindo que os alunos se sintam confortáveis.

6. Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativos educativos sobre genética
• Figuras impressas de organismos
• Cartões para o jogo da memória
• Materiais concretos (ex: bolinhas coloridas ou peças de lego) para representar características genéticas
• Espaço tranquilo para realizar a atividade

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade explicando brevemente o que é genética e a importância da variabilidade genética.
2. Organize os alunos em grupos e distribua os materiais.
3. Dê 20 minutos para que os grupos explorem o aplicativo e as figuras, incentivando a interação e o debate.
4. Após a exploração, cada grupo deve criar seu jogo da memória utilizando os cartões e apresentar suas características e descobertas para a turma.
5. Reserve os últimos 10 minutos para um debate final onde cada grupo compartilha o que aprendeu.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer reforço positivo a cada tarefa cumprida.
• Dislexia: Acompanhar a leitura em voz alta das instruções.
• Discalculia: Auxiliar na contagem e na organização das peças utilizadas no jogo.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno escolha um parceiro de trabalho que ele se sinta confortável.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade da apresentação final.
• Capacidade de relacionar características genéticas aos organismos escolhidos.

10. Orientações para o Professor

– Mantenha instruções claras e simplificadas.
– Esteja disponível para ajudar os alunos durante a atividade.
– Incentive a cooperação entre os alunos e o trabalho em equipe.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cores diferentes para cada tipo de característica genética nas figuras e jogos, aumentando a compreensão visual e sensorial.

12. Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em um ambiente ao ar livre para reduzir a ansiedade e promover um melhor foco.