“Aprendendo sobre o Segundo Reinado: Trabalho e Sociedade”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda o tema “O Segundo Reinado, Trabalho e sociedade no Império, De Império a República”, voltada para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa desenvolver uma compreensão crítica sobre as transformações sociais, políticas e econômicas do Brasil durante o Segundo Reinado e sua transição para a República. A metodologia será baseada em práticas ativas, buscando estimular a participação dos alunos e a construção do conhecimento em grupo.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais: Compreender as transformações sociais e políticas do Brasil entre o Segundo Reinado e a República, analisando a participação dos grupos sociais na construção da identidade nacional.
• Objetivos específicos:
  • Identificar as características do Segundo Reinado e suas implicações sociais.
  • Analisar o papel da escravidão e dos grupos indígenas na sociedade da época.
  • Examinar as disputas políticas que marcaram a transição do Império para a República.

3. Habilidades da BNCC

• (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial.
• (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
• (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
• (EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas.
• (EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil.
• (EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
• (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.

4. Recursos e Materiais

• Textos sobre o Segundo Reinado e a transição para a República
• Vídeos documentários sobre o período
• Cartazes e mapas históricos
• Materiais para atividades práticas (papel, canetas, etc.)
• Acesso à internet para pesquisa
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Era do Segundo Reinado

• Objetivos específicos: Compreender as características do Segundo Reinado e seu impacto na sociedade brasileira.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (30 minutos) Apresentação do tema e contextualização histórica. Discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre o período.
• Desenvolvimento:
  • (80 minutos) Aula expositiva utilizando slides e vídeos que abordam a economia, cultura e política do Segundo Reinado.
  • (40 minutos) Discussão em grupos pequenos sobre o papel da escravidão e dos indígenas na sociedade, utilizando textos como base.
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mural colaborativo com os principais eventos e personagens do Segundo Reinado.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida: alunos preparam-se previamente com textos, e as discussões são feitas em sala.
• Fechamento/Síntese: (20 minutos) Apresentação dos murais e discussão sobre as diferentes visões do período.
• Tarefa para casa: Pesquisa sobre um evento específico do Segundo Reinado e sua relevância.

Aula 2: Trabalho e Sociedade no Império

• Objetivos específicos: Analisar as relações de trabalho e a estrutura social durante o Império.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (30 minutos) Discussão sobre a pesquisa realizada pelos alunos e expectativas para a aula.
• Desenvolvimento:
  • (60 minutos) Exposição sobre as relações de trabalho, incluindo a escravidão e o trabalho livre, com uso de gráficos e dados.
  • (60 minutos) Atividade em grupos para debater os diferentes papéis sociais durante o Império, utilizando documentos da época.
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de uma linha do tempo que represente as mudanças nas relações de trabalho ao longo do Império.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): alunos criam a linha do tempo como produto final.
• Fechamento/Síntese: (20 minutos) Apresentação das linhas do tempo e discussão sobre as transformações sociais.
• Tarefa para casa: Reflexão escrita sobre como as relações de trabalho impactaram a sociedade da época.

Aula 3: De Império a República

• Objetivos específicos: Compreender as disputas políticas que levaram à transição do Império para a República.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (30 minutos) Apresentação do tema com foco nas causas da transição do Império para a República.
• Desenvolvimento:
  • (60 minutos) Aula expositiva sobre os principais conflitos políticos e a influência das elites.
  • (60 minutos) Simulação de uma assembleia onde os alunos representam diferentes grupos sociais da época, discutindo sobre a mudança de governo.
• Atividades práticas progressivas:
  • Debate sobre as consequências da transição para a República, com registro das opiniões em um painel.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação: a simulação da assembleia como um jogo de papéis.
• Fechamento/Síntese: (20 minutos) Reflexão sobre como as disputas políticas moldaram o Brasil atual.
• Tarefa para casa: Leitura de um artigo sobre a Proclamação da República e suas consequências.

Aula 4: Legados e Identidades na República

• Objetivos específicos: Discutir os legados da escravidão e suas consequências nas identidades atuais.
• Duração: 180 minutos
• Introdução/Acolhimento: (30 minutos) Debate sobre a leitura realizada e a importância do legado da escravidão.
• Desenvolvimento:
  • (60 minutos) Apresentação sobre as políticas sociais pós-escravidão e a formação das identidades.
  • (60 minutos) Atividade em grupo para criar um projeto de ação afirmativa que promova a inclusão social.
• Atividades práticas progressivas:
  • Apresentação dos projetos de ação afirmativa e discussão sobre a sua relevância.
• Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo e pesquisa-ação: alunos desenvolvem um projeto prático.
• Fechamento/Síntese: (20 minutos) Reflexão sobre a importância das ações afirmativas para a sociedade atual.
• Tarefa para casa: Escrever uma redação sobre a importância do reconhecimento dos legados históricos na identidade brasileira.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das discussões e reflexões.
  • Apresentação e criatividade nas atividades práticas.
• Instrumentos avaliativos: Observação, autoavaliação e rubricas para trabalhos.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades em grupo e discussões.
• Avaliação final/somativa: Redação sobre a importância dos legados históricos e apresentação dos projetos de ação afirmativa.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais de leitura diferenciados, com níveis variados de complexidade.
  • Formar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam ajudar os colegas.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Proporcionar tempo adicional para a realização das atividades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Organizar um seminário sobre a escravidão e suas repercussões na sociedade contemporânea.
  • Visitar museus ou exposições que tratem do tema do Segundo Reinado e suas consequências.
• Projetos complementares:
  • Produzir um documentário em grupo sobre um dos tópicos abordados nas aulas.
  • Desenvolver uma pesquisa sobre a influência das culturas africanas na formação da identidade brasileira contemporânea.