PEI para Helen: Estratégias e Metas no 3º Ano do EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: HELEN
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condicão: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)
Período de Vigência: Semestral

2. Perfil do Aluno

Características: Helen apresenta dificuldades em manter a atenção e frequentemente interrompe os colegas durante as atividades. É uma criança ativa e criativa, mas mostra resistência a seguir regras e orientações.
Potencialidades: Excelente capacidade de imaginação e habilidades artísticas, boa interação social com colegas quando motivada.
Necessidades: Requer apoio para concentração, autocontrole e desenvolvimento de habilidades sociais.

3. Avaliação Inicial

Helen apresenta um nível de desenvolvimento acadêmico abaixo do esperado para o 3º ano, com dificuldades em leitura e matemática. Problemas de sono têm afetado sua disposição e foco nas atividades escolares.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês): Aumentar o tempo de atenção em atividades de 5 para 10 minutos com suporte visual.
Médio Prazo (3 meses): Melhorar a produção escrita de Helen, alcançando uma redação com pelo menos 5 frases coerentes.
Longo Prazo (6 meses): Atingir o nível esperado de leitura e matemática, com notas acima de 7 em avaliações e atividades.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de cronômetros visuais para tarefas.
• Divisão de atividades em partes menores.
• Uso de jogos educativos que incentivem a atenção e o raciocínio lógico.

Comunicação e Linguagem:

• Atividades de leitura em voz alta com feedback positivo.
• Jogos que estimulem a expressão verbal e o vocabulário.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir Helen na organização do material escolar.
• Estabelecer uma rotina de estudos com horários fixos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (fichas de atividades visuais, jogos educativos).
• Suporte emocional e prático da família.
• Apoio pedagógico do professor para acompanhamento individualizado.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do comportamento de Helen durante as atividades.
• Relatórios mensais de rendimento escolar.
• Feedback da família sobre a rotina de estudos e comportamentos em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente, com reuniões entre professores e família para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Estabelecer um ambiente tranquilo para os estudos.
• Reforçar positivamente os pequenos progressos de Helen.
• Comunicar a escola sobre qualquer mudança no comportamento ou dificuldades em casa.

11. Registros e Observações

Manter um diário de acompanhamento das atividades de Helen, registrando suas dificuldades, sucessos e comportamentos ao longo do semestre. Este diário será compartilhado durante as reuniões com a família.