“Desenvolva Habilidades de Escrita com Resenha de Filmes”

A proposta deste plano de aula é que os alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades de produção textual ao escrever uma resenha de um filme que assistiram. Esse exercício visa não apenas aprimorar a escrita e a expressão oral dos alunos, mas também incentivar a reflexão crítica sobre as obras que consomem, criando uma ligação com a literatura e a arte contemporânea. Por meio da elaboração da resenha, espera-se que os alunos expressem suas opiniões, aprendam a argumentar e a recomendar, montando assim um quadro cultural que amplia seu repertório crítico.

A aula está estruturada para ser interativa, promovendo a leitura crítica e a escrita criativa. Os alunos terão a oportunidade de escolher um filme assistido, refletir sobre suas qualidades e criar um texto que não só resuma a história, mas que também classifique e recomende o filme a outros colegas. Esse processo de produção textual é essencial e muito alinhado com as competências do 5º ano, pois lhes permite vivenciar as práticas de escrita e leitura.

Tema: Produção de Texto – Resenha de Filme
Duração: 1h20
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver as habilidades de escrita e argumentação dos alunos através da produção de uma resenha crítica de um filme, estimulando a capacidade de análise e recomendação.

Objetivos Específicos:

– Promover a leitura crítica de narrativas audiovisuais.
– Estimular a organização e a clareza na escrita.
– Incentivar a expressão de opiniões e a argumentação através de textos.
– Desenvolver o vocabulário e a escrita correta utilizando normas da língua portuguesa.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

Materiais Necessários:

– Filmes para exibição ou resenha (acessíveis pelo professor).
– Papel e lápis ou caneta para escrita.
– Recursos audiovisuais como projetor ou TV.
– Texto ou resumo sobre o gênero “resenha” para consulta.
– Dicionários ou dispositivos para consulta online.

Situações Problema:

– Como descrever um filme sem revelar o seu final?
– Quais elementos destacar em uma resenha (elenco, direção, roteiros)?
– O que torna um filme recomendável ou não?

Contextualização:

A produção de resenhas é uma ferramenta importante para desenvolver a capacidade crítica e argumentativa. Os alunos assistem a diversos filmes e podem não perceber a importância desses filmes na construção de opiniões e gostos. Explorando a escrita de resenhas, os alunos poderão não apenas fornecer suas opiniões pessoais, mas também justificar suas escolhas e ajudar colegas a escolherem filmes de forma consciente.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Gênero Resenha: Abreviadamente, explique o que é uma resenha, suas características e objetivos.
2. Exibição de um Filme: Escolha um filme para toda a turma assistir ou permita que cada aluno escolha um filme que já tenha visto.
3. Discussão em Grupo: Após a exibição, promova uma discussão sobre o filme, estimulando alunos a compartilharem suas impressões.
4. Orientações para a Produção da Resenha: Indique elementos que a resenha deve conter, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Explique a importância de uma boa argumentação e como usar elementos da estrutura narrativa.
5. Início da Produção Textual: Deixe que os alunos tenham tempo para escrever suas resenhas, fornecendo apoio e revisão durante o processo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Interação com o filme
– Objetivo: Refletir sobre o que foi assistido.
– Descrição: Os alunos conversarão em pequenos grupos sobre o filme.
– Materiais: Perguntas direcionadas para discussão sobre o filme.
– Instruções: Após a exibição, organize a sala em grupos. Cada grupo deverá discutir por 15 minutos e registrar as opiniões.

Atividade 2: Leitura de um modelo de resenha
– Objetivo: Entender a estrutura de uma resenha.
– Descrição: Os alunos lerão uma resenha de filme já pronta.
– Materiais: Cópias de uma resenha.
– Instruções: Acompanhe a leitura em grupo, destacando partes da estrutura.

Atividade 3: Planejamento da resenha
– Objetivo: Estruturar o texto a ser escrito.
– Descrição: Os alunos farão um esboço do que desejam incluir na resenha.
– Materiais: Papel e caneta.
– Instruções: Orientar cada aluno a fazer anotações sobre os pontos-chave do filme.

Atividade 4: Produção da resenha
– Objetivo: Produzir a resenha escrita.
– Descrição: Na aula, os alunos irão redigir a resenha.
– Materiais: Computadores ou papel.
– Instruções: Permitir aos alunos tempo suficiente para a escrita e revisar os textos.

Atividade 5: Apresentação da resenha
– Objetivo: Compartilhar o que foi escrito.
– Descrição: Os alunos compartilharão suas resenhas em pequenos grupos.
– Materiais: Resenhas escritas.
– Instruções: Que cada aluno leia sua resenha e receba feedback dos colegas.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram ou não gostaram no filme?
– O que poderia ser diferente na narrativa?
– Como o filme refletiu a vida real?

Perguntas:

– Quais personagens você mais se identificou?
– O que a mensagem do filme lhe ensinou?
– Como você descreveria o tema central do filme?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na clareza e argumentação em suas resenhas, criatividade na escrita e na participação durante as atividades. A entrega a tempo e o cumprimento das normas da escrita serão considerados.

Encerramento:

Para finalizar, agradeça a participação de todos e reflita sobre a importância da crítica e do olhar analítico sobre obras culturais. Faça um breve resumo do que foi abordado e peça aos alunos que compartilhem uma única frase sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Incentive os alunos a assistirem a filmes variados para enriquecer suas perspectivas.
– Utilize a leitura de resenhas profissionais para inspirar os alunos.
– Promova um ambiente de respeito onde todos possam opinar livremente sobre as produções.

Texto sobre o tema:

A resenha de filme é um gênero textual importante que permite a reflexão sobre a obra cinematográfica e a formação de opiniões críticas. Ela não apenas resume a história, mas também analisa a atuação dos personagens, a qualidade da direção e a profundidade da narrativa, permitindo ao leitor entender se vale a pena investir tempo em assistir ao filme. A produção de uma resenha envolve habilidades de leitura crítica e criativa, uma vez que os alunos precisam absorver os elementos essenciais do filme e traduzi-los em um formato escrito que não só informa, mas também persuade.

Ao escrever uma resenha, o aluno é convidado a refletir sobre aspectos que muitas vezes passam despercebidos, como a fotografia do filme, a trilha sonora e o impacto emocional da narrativa. Além disso, a prática de escrever resenhas é um excelente exercício de argumentação, onde os estudantes têm a oportunidade de expor seu ponto de vista com argumentos embasados. Este tipo de prática ajuda a desenvolver o pensamento crítico, fundamental na formação de cidadãos conscientes e informados.

Por fim, a atividade de escrever resenhas promove o compartilhamento de experiências e o diálogo entre os alunos, uma vez que as opiniões divergentes podem contribuir para um aprofundamento na análise histórica e cultural do que assistiram. Através deste exercício, esperamos que os alunos não apenas apreciem o cinema, mas também desenvolvam uma capacidade crítica que permeia outras áreas de conhecimento em suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre a produção de resenha de filmes pode ser desdobrado em várias atividades complementares que potencializam o aprendizado dos alunos. Uma possibilidade é a realização de um clube do filme, onde os alunos assistam a filmes diferentes, discutam e escrevam resenhas periódicas, promovendo assim um ambiente de troca de opiniões e análises críticas constantes.

Outra opção é integrar a resenha de filmes com aprendizagem da arte cinematográfica, abordando temas como técnicas de filmagem, narrativa e caracterização de personagens, permitindo que os alunos compreendam melhor o que envolve a criação de um filme. Esse aprofundamento pode incluir a presença de convidados, como cineastas ou críticos de cinema, para discutir o processo de criação de filmes e responder perguntas dos alunos.

Além disso, os alunos podem ser encorajados a publicar suas resenhas em um blog da turma ou em uma plataforma digital, contribuindo para a construção deste espaço de troca de saberes e promovendo habilidades digitais. Essa ação não só aumenta a autoestima dos alunos, como também amplia o alcance de suas vozes, permitindo que suas opiniões sobre filmes cheguem a um público ainda maior.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais deste plano são essenciais para garantir que os alunos assimilem não apenas a técnica da escrita da resenha, mas também o entendimento crítico sobre a obra cinematográfica. É importante destacar que cada filme possui um contexto cultural e uma mensagem subjacente que merece ser respeitada e discutida. Portanto, ao longo do processo, promovam discussões netas e respeitosas, onde cada aluno sinta-se à vontade para expressar suas opiniões, incluindo toda a diversidade de pensamentos.

Promovam também o uso de dicionários e outros recursos para que os alunos desenvolvam um vocabulário rico e diversificado, permitindo uma escrita mais elaborada e expressiva. Além disso, ensinem sobre a importância da revisão do texto, o que é uma etapa fundamental na produção textual, ajudando os alunos a compreenderem que escrever também é reescrever.

Por fim, encoraje os alunos a abraçarem sua criatividade durante a produção das resenhas. Cada um pode ter um estilo diferente e é essa variedade que tornará a atividade rica e interessante. Com isso, ao final de cada resenha lida, os alunos devem ser incentivados a fazer comentários uns sobre os outros, promovendo uma troca saudável de apreciação e crítica, essencial no contexto escolar e na vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Filmes: Crie cartas com imagens de cenas icônicas de filmes conhecidos. Os alunos devem combinar as imagens e, após, explicar como essa cena contribui para a narrativa.
– Objetivo: Explorar e identificar elementos visuais que constroem a história.
– Materiais: Cartas com imagens impressas.
– Instruções: Organizar as cartas viradas e permitir que os alunos façam pares.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches dos personagens de um filme que assistiram e atuar uma cena-chave.
– Objetivo: Recriar e entender os personagens e a trama de maneira divertida.
– Materiais: Papel, canetas, tesoura para fazer os fantoches.
– Instruções: Após a construção, os alunos devem apresentar as cenas para a turma.

3. Debate sobre Gêneros Cinematográficos: Divida a turma em grupos que discutem diferentes gêneros de filmes, como aventura, drama, comédia, etc.
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diversos estilos e suas características.
– Materiais: Exemplos de filmes de diferentes gêneros.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar suas conclusões sobre o gênero discutido.

4. Criação de Storyboard: Os alunos podem criar storyboards de suas resenhas, desenhando as principais partes do filme em quadrinhos.
– Objetivo: Promover a compreensão visual da narrativa.
– Materiais: Papéis em branco e lápis coloridos.
– Instruções: Cada aluno deve ilustrar partes da história, focando nos pontos principais.

5. Visita a uma Sala de Cinema: Organizar uma ida ao cinema para assistir a um filme e, depois, realizar atividades de escrita e discussão.
– Objetivo: Vivenciar a experiência cinematográfica e praticar a escrita da resenha.
– Materiais: Ingressos para o cinema.
– Instruções: Após o filme, proporcionar um espaço para debate antes da escrita da resenha.

Essas atividades lúdicas enriquecem a experiência de aprendizagem e possibilitam que os alunos explorem diferentes formas de interagir com o conteúdo cinematográfico, facilitando o entendimento e a apreciação do gênero da resenha.