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Nesta atividade, a aluna será introduzida ao teorema de Pitágoras de uma maneira simplificada e visual. O objetivo é que ela compreenda a relação entre os lados de um triângulo retângulo, utilizando objetos do cotidiano para representar e explorar a ideia.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais e táteis, como réguas, cordas e quadrados de papel colorido, para facilitar a compreensão.

• Instruções dadas de forma clara e lenta, sempre repetindo as informações importantes.
• Atividade prática que permite à aluna manipular objetos, tornando o aprendizado mais concreto.

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Materiais e Recursos

1 régua ou fita métrica

• 1 corda ou barbante (para formar triângulos)
• 1 quadrado de papel colorido (20cm x 20cm)
• 1 quadrado de papel colorido (15cm x 15cm)
• 1 quadrado de papel colorido (12cm x 12cm)
• 1 folha de papel em branco e lápis
• Imagens de triângulos retângulos para visualização

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1. Introdução ao Teorema (5 minutos)

• Explique que o teorema de Pitágoras fala sobre triângulos retângulos. Mostre uma imagem ou um triângulo desenhado.
• Diga que os lados do triângulo têm nomes: o “lado maior” (hipotenusa) e os “lados menores” (catetos).

1. Criação do Triângulo (10 minutos)

• Peça para a aluna usar a corda ou barbante para formar um triângulo retângulo.
• Dê as medidas: um lado de 15cm, outro de 20cm. Ajude-a a medir com a régua.

1. Exploração dos Quadrados (10 minutos)

• Apresente os quadrados de papel. Diga que eles representam cada lado do triângulo.
• Ajude a aluna a calcular a área de cada quadrado: 15cm x 15cm = 225cm² e 20cm x 20cm = 400cm².
• Explique que a soma das áreas dos quadrados dos catetos (225 + 400) é igual à área do quadrado da hipotenusa (12cm x 12cm = 144cm²).

1. Registro da Aprendizagem (5 minutos)

• Peça para a aluna desenhar seu triângulo e os quadrados em uma folha de papel em branco, usando as cores dos quadrados de papel.

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Estratégias de Apoio

Esteja presente para ajudar a aluna em cada passo, garantindo que ela se sinta confortável e motivada.

• Utilize reforços positivos sempre que ela realizar uma ação corretamente.
• Se necessário, permita que a aluna trabalhe em um ambiente tranquilo, longe de distrações.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a compreensão da aluna observando sua participação na atividade prática e no desenho do triângulo.

• Pergunte a ela, de forma simples, o que aprendeu sobre os lados do triângulo e a relação entre eles.
• Aceite respostas em forma de desenho ou com gestos, se necessário.

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Variações e Extensões

Introduza outros triângulos retângulos com diferentes medidas para que ela possa explorar mais sobre a relação entre os lados.

• Crie um jogo onde a aluna deve montar triângulos com diferentes medidas e verificar se a soma das áreas dos quadrados se mantém verdadeira.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de matemática que ofereçam recursos visuais e interativos, se disponíveis.

• Se a aluna tiver acesso a um tablet, considere usar um aplicativo de desenho que permita criar e manipular formas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade tem como base a interação prática e visual, permitindo que a aluna com deficiência intelectual compreenda de forma lúdica e significativa o teorema de Pitágoras.