Prova de Matemática 5º Ano: Questões e Gabarito EF05MA08

Tema: EF05MA08
Etapa/Série: 5º ano
Disciplina: Matemática
Questões: 5

Prova de Matemática – 5º Ano

Tema: EF05MA08

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Data: ____________

Nome do Aluno: ____________

Instruções:

Leia com atenção cada questão e responda de forma clara e completa. Utilize as folhas em branco para fazer cálculos ou anotações, se necessário.


Questão 1

Contexto: João e Maria estão organizando uma festa de aniversário e precisam calcular quantos doces irão comprar. João quer comprar balas, e Maria, pirulitos. Eles definiram que cada um levará o mesmo número de pacotes.

– Se cada pacote de bala contém 10 unidades e cada pacote de pirulito contém 15 unidades, quantas balas e pirulitos terão no total se eles comprarem 4 pacotes de cada?

Resposta: _______________________________________________________


Questão 2

Contexto: A professora Ana trouxe um gráfico para a sala de aula que mostra a quantidade de frutas vendidas em uma feira durante uma semana.

– Descreva como você pode usar esse gráfico para saber qual fruta foi a mais vendida e qual foi a menos vendida. Caso a maçã tenha sido vendida em 40 unidades, a banana em 60 e a laranja em 30, explique a sua análise.

Resposta: _______________________________________________________


Questão 3

Contexto: Em um campeonato de jogos, a equipe de Lucas ganhou 12 partidas e perdeu 3.

– Calcule a porcentagem de jogos que a equipe de Lucas ganhou e a porcentagem de jogos que perdeu. Justifique seu raciocínio.

Resposta: _______________________________________________________


Questão 4

Contexto: A escola decidiu fazer uma arrecadação para um projeto social. Cada estudante deve trazer R$ 5,00, e existem 200 alunos na escola.

– Se todos os alunos contribuírem, quanto dinheiro será arrecadado? E se 1/4 dos alunos não trouxerem o valor, quanto restará?

Resposta: _______________________________________________________


Questão 5

Contexto: Em uma corrida de bicicletas, Carlos e Fernanda competiram. Carlos completou a corrida em 2 horas e 15 minutos, enquanto Fernanda terminou em 1 hora e 45 minutos.

– Qual foi a diferença de tempo entre eles? Expresse sua resposta em minutos e discuta como essa diferença pode impactar o resultado de competições.

Resposta: _______________________________________________________


Gabarito

Questão 1

Resposta Esperada:

Para calcular o total de balas e pirulitos:

– Balas: 4 pacotes x 10 = 40 balas

– Pirulitos: 4 pacotes x 15 = 60 pirulitos

Total: 40 + 60 = 100 doces.

*Justificativa:* O aluno deve fazer o cálculo das unidades de cada tipo de doce e apresentar a soma total corretamente.

Questão 2

Resposta Esperada:

Ao observar o gráfico, podemos verificar as alturas das barras que representam a quantidade de cada fruta. A maça com 40 unidades e a banana com 60 são comparadas, mostrando que a banana é a mais vendida e a laranja com 30 unidades é a menos vendida.

*Justificativa:* O aluno deve identificar e comparar as quantidades apresentadas no gráfico, demonstrando compreensão dos dados.

Questão 3

Resposta Esperada:

Total de jogos = 12 + 3 = 15

P porcentagem de vitórias: (12/15) x 100 = 80%

P porcentagem de derrotas: (3/15) x 100 = 20%

*Justificativa:* O aluno deve aplicar corretamente a fórmula de porcentagem e mostrar os cálculos.

Questão 4

Resposta Esperada:

Total arrecadado se todos contribuírem: 200 alunos x R$ 5,00 = R$ 1.000,00

Se 1/4 não trouxer: 200 – 50 = 150 alunos contribuem, total = 150 x R$ 5,00 = R$ 750,00.

*Justificativa:* O aluno deve calcular o total considerando todos os alunos e depois reduzir o número de contribuições para aqueles que não participaram.

Questão 5

Resposta Esperada:

Diferença de tempo = 2h 15min – 1h 45min = 30min.

*Justificativa:* O aluno deve realizar a subtração corretamente e discutir como uma diferença de tempo poderia afetar um evento competitivo, podendo influenciar o desempenho e a classificação.

*Observação:* O gabarito deve apresentar as soluções de forma clara, com explicações que confirmem o entendimento do aluno sobre os conceitos matemáticos abordados nas questões.


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