×

Nesta atividade de Geografia, o aluno irá explorar os conceitos de produtos e mercadorias relacionados ao capitalismo, através de uma abordagem sensorial e visual. O objetivo é que o aluno consiga diferenciar entre produtos e mercadorias, além de compreender brevemente o conceito de propriedade privada, utilizando recursos táteis e visuais.

—

Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis que representem produtos e mercadorias, permitindo ao aluno explorar com as mãos.

• Apresentação de imagens e ícones grandes e coloridos para facilitar a identificação.
• O professor deverá acompanhar o aluno durante toda a atividade, utilizando um tom de voz calmo e encorajador.

—

Materiais e Recursos

5 a 7 produtos reais ou fotos grandes de produtos (ex: frutas, roupas, brinquedos)

• 5 a 7 fotos ou imagens de mercadorias (ex: prateleiras de supermercado, loja)
• Materiais táteis (ex: tecido, papel de lixa, plásticos, espuma)
• Caixa para armazenar os produtos
• Fichas com ícones grandes representando cada produto e mercadoria
• Música suave de fundo para criar um ambiente acolhedor

—

1. Introdução (5 minutos)

   Levar o aluno até a mesa de atividades e apresentar os produtos e mercadorias.

• Mostrar um a um, incentivando o aluno a tocar e explorar cada item.

1. Exploração (10 minutos)

   Organizar os produtos em uma caixa e pedir para o aluno retirar um item.

• Perguntar: “O que é isso?” e incentivar a resposta através de gestos ou sons.
• Auxiliar o aluno a associar o produto à sua imagem correspondente.

1. Diferença entre Produto e Mercadoria (10 minutos)

   Mostrar as imagens de mercadorias e explicar brevemente que mercadorias são produtos que estão à venda.

• Pedir ao aluno para tocar nas fotos e identificar qual pertence a cada categoria, utilizando as fichas com ícones.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir os produtos e mercadorias novamente e fazer uma breve recapitulação.

• Reforçar o que foi aprendido com elogios e gestos de aprovação.

—

Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara ao explicar os conceitos.

• Mantenha uma postura acolhedora e encorajadora, elogiando cada tentativa de participação do aluno.
• Esteja atento às reações do aluno, adaptando a atividade conforme necessário para garantir seu conforto.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será observacional. O professor deverá anotar como o aluno interagiu com os materiais, se conseguiu diferenciar os produtos das mercadorias e quais respostas conseguiu dar, mesmo que não verbais.

• O foco será na participação e no engajamento do aluno, não em respostas corretas.

—

Variações e Extensões

Para alunos com mais habilidades, incluir uma atividade de agrupamento, onde o aluno possa organizar itens por categorias (ex: comida, roupa).

• Criar um jogo sensorial, onde o aluno deve adivinhar o produto apenas tocando.

—

Tecnologias Assistivas

Uso de dispositivos de comunicação alternativa, como pranchas com imagens que o aluno pode usar para se expressar.

• Aplicativos que permitam a visualização de imagens e sons relacionados aos produtos e mercadorias.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade foi planejada para criar um ambiente inclusivo e acessível, permitindo que o aluno com deficiência múltipla participe ativamente e aprenda de forma significativa.