Simulado SAEB de Língua Portuguesa para 9º Ano: Teste suas Habilidades!

Cabeçalho de Identificação

Escola: Escola XYZ

Aluno: ______________________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e assinale a alternativa correta. O tempo sugerido para a realização do simulado é de 50 minutos. Boa sorte!

Questões

1. Leia o texto abaixo:

   “A internet trouxe uma revolução na forma como consumimos informações. Contudo, é preciso ter cuidado com a veracidade das fontes.” – Autor Desconhecido

   Qual é o principal argumento apresentado pelo autor?

   • A) A internet é a única fonte de informações confiáveis.
   • B) É necessário ter cuidado com as informações encontradas na internet.
   • C) As informações da internet são sempre verdadeiras.
   • D) A internet não trouxe mudanças significativas.

2. Em um artigo de opinião, o autor defende que a leitura é fundamental para o desenvolvimento pessoal. Assinale a alternativa que melhor representa a tese do autor:

   • A) Ler é uma atividade divertida.
   • B) A leitura melhora a escrita e a argumentação.
   • C) Ninguém lê mais hoje em dia.
   • D) A leitura é opcional para o aprendizado.

3. Leia a frase: “Ela é estudante.” Na estrutura da oração, “ela” é:

   • A) Predicativo.
   • B) Verbo de ligação.
   • C) Sujeito.
   • D) Objeto direto.

4. Leia a seguinte frase: “Ele ficou triste.” Qual verbo de ligação está presente nesta oração?

   • A) Ele
   • B) Ficou
   • C) Triste
   • D) Não há verbo de ligação.

5. Leia o trecho: “Embora estivesse chovendo, decidimos ir ao parque.” Qual a função da conjunção “embora” neste contexto?

   • A) Coordenar duas orações.
   • B) Indicar uma condição.
   • C) Estabelecer uma oposição.
   • D) Adicionar uma ideia.

6. Analise a charge abaixo. Qual é a intenção do autor ao criar essa obra?

   

   • A) Divulgar uma informação.
   • B) Fazer crítica social.
   • C) Promover um evento.
   • D) Ensinar uma lição moral.

7. Qual destas opções apresenta a estrutura correta de uma carta de leitor?

   • A) Saudação, corpo do texto, fechamento e assinatura.
   • B) Título, introdução, desenvolvimento e conclusão.
   • C) Introdução, corpo do texto, conclusão e post scriptum.
   • D) Abertura, resumo, análise e finalização.

8. Em um texto argumentativo, como se deve apresentar os argumentos?

   • A) De forma aleatória, sem conexão lógica.
   • B) De maneira clara e fundamentada.
   • C) Apenas os argumentos mais fracos.
   • D) Somente opiniões pessoais.

9. Leia a frase: “O sol é quente.” O que representa a palavra “quente” nesta oração?

   • A) Sujeito.
   • B) Predicativo.
   • C) Objeto direto.
   • D) Verbo de ligação.

10. Em um texto sobre redes sociais, o autor menciona: “As pessoas compartilham informações sem checar a fonte.” Qual é a crítica implícita nesse trecho?

    • A) A informação é sempre confiável.
    • B) As pessoas são criteriosas ao compartilhar.
    • C) Falta de cuidado ao lidar com informações.
    • D) As redes sociais não têm impacto na informação.

Gabarito Comentado

1. B) É necessário ter cuidado com as informações encontradas na internet. (Habilidade: EF89LP01)
2. B) A leitura melhora a escrita e a argumentação. (Habilidade: EF89LP04)
3. C) Sujeito. (Habilidade: EF09LP05)
4. B) Ficou. (Habilidade: EF09LP06)
5. C) Estabelecer uma oposição. (Habilidade: EF09LP08)
6. B) Fazer crítica social. (Habilidade: EF89LP02)
7. A) Saudação, corpo do texto, fechamento e assinatura. (Habilidade: EF89LP04)
8. B) De maneira clara e fundamentada. (Habilidade: EF89LP04)
9. B) Predicativo. (Habilidade: EF09LP05)
10. C) Falta de cuidado ao lidar com informações. (Habilidade: EF89LP01)

Mapeamento de Habilidades

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade extra. Avalie não apenas as respostas corretas, mas também a argumentação e o raciocínio dos alunos nas questões que demandam análise crítica. É importante discutir as respostas, promovendo um debate sobre as questões abordadas, o que pode ajudar a esclarecer dúvidas e aprofundar o entendimento dos alunos sobre interpretação de textos e práticas de linguagem.