“Aprendendo a Letra M com Parlendas: Atividades Lúdicas para Crianças”

A presente aula tem como objetivo trabalhar a letra M com crianças de 4 a 5 anos por meio de parlendas, um gênero textual que estimula a memória e a linguagem. As parlendas são uma forma lúdica de ensinar e auxiliar no desenvolvimento das habilidades linguísticas, além de promover a interação e o envolvimento das crianças de maneira divertida. Ao utilizar parlendas, podemos instigar a curiosidade dos pequenos em relação ao som, à escrita e a formação de palavras com a letra M, proporcionando um aprendizado significativo que respeita suas necessidades cognitivas e emocionais.

O foco da aula será estabelecer conexões entre as palavras e as letras, promovendo um ambiente seguro onde as crianças podem explorar e aprender de forma cooperativa. A letra M será apresentada de maneira contextualizada, utilizando jogos e atividades práticas que incentivam a participação ativa dos alunos. O plano abordará os conhecimentos prévios dos alunos, respeitando suas individualidades e garantindo que cada criança tenha a oportunidade de aprender e se apropriar dos conteúdos de forma lúdica e prazerosa.

Tema: Parlenda para apresentar a letra M
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a reconhecimento da letra M e a compreensão de palavras que começam com essa letra através de parlendas, estimulando as habilidades linguísticas e o desenvolvimento social.

Objetivos Específicos:

– Compreender e reconhecer a letra M em diferentes palavras.
– Participar ativamente de atividades lúdicas.
– Estimular a criatividade através da construção de novas parlendas.
– Promover a interação e a empatia entre os colegas, respeitando a comunicação.
– Desenvolver a oralidade e a escuta atenta.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens de objetos que começam com a letra M (mamãe, maçã, médico, etc.)
– Paródias simples com parlendas prontas para serem utilizadas
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)

Situações Problema:

– Como posso identificar as palavras que começam com a letra M?
– De que maneira podemos criar nossas próprias parlendas?

Contextualização:

No início da aula, o professor pode reunir as crianças em um círculo, apresentando a letra M, mostrando os cartões com as imagens que começam com essa letra. O professor pode perguntar aos alunos se conhecem outras palavras que começam com M, incentivando a participação. Isso não só promove o reconhecimento da letra como também abre espaço para o diálogo e a expressão pessoal dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da letra M: O professor apresenta a letra M, mostrando sua forma, som e exemplos de palavras.
2. Leitura de parlendas: O professor lê algumas parlendas celebrizadas, utilizando uma entonação expressiva. As crianças são incentivadas a repetir partes da parlenda.
3. Roda de Criação: As crianças são convidadas a criar suas próprias parlendas com a ajuda do professor. Isso pode ser feito em grupos pequenos, onde um adulto pode facilitar o processo.
4. Movimento Corporal: As crianças podem usar movimentos corporais ou gestos para representar as palavras que criaram, estimulando a expressão física e a comunicação não verbal.
5. Apresentação para os Colegas: Cada grupo apresenta a sua parlenda, incentivando a escuta atenta e a empatia entre os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Cartões (1º Dia):
– Objetivo: Reconhecer palavras que começam com a letra M.
– Descrição: O professor apresenta cartões com figuras e as crianças devem identificá-las e dizer a palavra.
– Materiais: Figuras de palavras que começam com M.
– Instruções: Mostrar um cartão, perguntar qual é a letra inicial e repetir a palavra em conjunto com os alunos.

2. Criando Parlendas (2º Dia):
– Objetivo: Estimular a criação de novas palavras e frasais.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem criar uma parlenda guiadas pelo professor.
– Materiais: Papel e caneta para escrever as parlendas.
– Instruções: O professor auxilia na formação das rimas e repete as parlendas em voz alta.

3. Parlendas em Movimento (3º Dia):
– Objetivo: Incorporar movimento na aprendizagem.
– Descrição: As crianças apresentam a parlenda que criaram usando mímicas e gestos.
– Materiais: Espaço livre para movimentação.
– Instruções: Estimular a criatividade das crianças na apresentação.

4. Desenho das Parlendas (4º Dia):
– Objetivo: Representar graficamente as palavras da parlenda.
– Descrição: As crianças podem desenhar suas parlendas em cartolina.
– Materiais: Papéis de diferentes tamanhos, lápis de cor, canetinhas.
– Instruções: Expor as produções na sala.

5. Roda de Conversa (5º Dia):
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: O professor incentivar perguntas e compartilhamentos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode promover uma discussão em que as crianças compartilham o que aprenderam e como se sentiram ao criar suas próprias parlendas. Esse espaço de diálogo é enriquecedor e ajuda no desenvolvimento da empatia e responsabilidade social.

Perguntas:

– Quais palavras com M vocês conseguiram lembrar?
– Como foi inventar uma parlenda nova?
– O que vocês sentiram ao apresentar para os colegas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor observará como cada criança interage nas atividades, como se expressa e se participa das discussões. Além disso, será avaliado o envolvimento na criação e apresentação das parlendas, considerando o desenvolvimento emocional e social dos alunos.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode realizar uma atividade de relaxamento ou jogo leve, promovendo um ambiente mais calmo. Os alunos podem implementar o que aprenderam em casa, contando suas novas palavras e parlendas para seus familiares, incentivando assim a continuidade do aprendizado.

Dicas:

– Utilize músicas que contenham palavras com a letra M para tornar a aula mais musical e agradável.
– Incentive envolvendo os pais, permitindo que as crianças encenem as parlendas em casa.
– Considere a inclusão de tecnologia, mostrando animações ou vídeos que explorem a letra M.

Texto sobre o tema:

A letra “M” é uma das primeiras consoantes que as crianças costumam aprender e é fundamental no desenvolvimento da linguagem escrita e oral. Para as crianças pequenas, associar esta letra a sons e palavras familiares pode ser um passo significativo no reconhecimento e na produção de textos. Por meio de parlendas, que envolvem ritmos e rimas, as crianças são incentivadas a brincar com as palavras, facilitando seu aprendizado. As parlendas facilitam a memorização e são um recurso que promove a oralidade, permitindo que elas explorem a sonoridade das palavras de forma divertida.

As parlendas, que se caracterizam por sua estrutura rítmica e repetitiva, podem ser adaptadas e criadas pelas crianças, promovendo um aprendizado ativo. Ao criar suas próprias parlendas, as crianças não só exercitam a linguagem, mas também desenvolvem sua criatividade. Essa prática estimula a autonomia e a confiança, além de favorecer a percepção de que diferentes palavras podem estar ligadas a uma mesma letra, neste caso, a letra M. Para essas crianças, entender a relação entre sons e letras é um trecho crucial na construção do conhecimento na leitura e na escrita.

Neste contexto, o uso de movimentos e expressões é crucial. Ao realizar atividades que envolvam o corpo, as crianças conseguem representar a letra M de forma concreta, facilitando a memorização e a associação. A interação contínua durante as atividades estimula não apenas o aprendizado individual, mas também a convivência saudável e o respeito pelo próximo, valores fundamentais para o desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, é possível desenvolver outras atividades que cruzem áreas de conhecimento, como matemática e ciências, onde a letra M pode ser explorada em palavras relacionadas a medidas, materiais e fenômenos naturais. Atividades que promovam a coleta e análise de informações sobre o meio ambiente, utilizando a letra M, podem enriquecer o aprendizado e torná-lo ainda mais significativo. Além disso, os alunos podem ser estimulados a criando suas próprias histórias, ampliando o repertório linguístico e exercitando a habilidade de contar histórias de forma criativa e divertida.

É importante ressaltar que ações colaborativas entre crianças e educadores são essenciais para maximizar o aprendizado. Promover o funcionamento em grupo, onde cada criança possa fazer suas contribuições, gera um ambiente seguro e acolhedor, o que pode levar a melhorias no desenvolvimento social e emocional. Experiências coletivas, sejam buscando palavras com M ou contanto historias, ajudam a fortalecer laços e naturalmente respeitar as individualidades, promovendo empatia.

Por fim, ao explorar diferentes formas de expressão e linguagem, os educadores conseguem gerar um espaço onde o ensino se torna obra-prima em construção, promovendo integração, aprendizado e cooperação. A prática das parlendas associadas à letra M potencializa o aprendizado, contribuindo para que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação de forma alegre e envolvente. Para além da sala de aula, essas experiências podem ser transpostas para o dia a dia dos alunos, criando uma cultura de interação e compreensão na família e na comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente leve e acolhedor, permitindo que as crianças se sintam à vontade para falarem e perguntarem. A prática do respeito às opiniões e sentimentos deve ser uma constante durante as atividades, de forma que todos se sintam incluídos e respeitados. Durante a execução das atividades, o educador deve estar atento às diferentes ritmos e estilos de aprendizagem das crianças, oferecendo apoio individualizado quando necessário.

A diversidade de atividades propostas no plano reflete a importância de trabalhar com diferentes linguagens e expressões, promovendo a interatividade das crianças com a letra M. Ao final da semana, o professor pode organizar uma pequena apresentação para as famílias, onde as crianças compartilham suas parlendas, músicas e desenhos. Essa apresentação pode reforçar o aprendizado e estimular o envolvimento dos pais no processo educativo, ampliando as experiências de aprendizagem e reforçando laços familiares.

Por último, lembre-se que a prática regular de leitura, a produção de versos e a exploração de diferentes ritmos e sons são essenciais para o desenvolvimento da linguagem das crianças. Com as ferramentas corretas e um professor dedicado, as crianças estarão mais preparadas não só para reconhecer a letra M, mas também para se expressarem através da escrita e oralidade ao longo de toda a sua formação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Palavras com M (Para Todas as Idades)
– Objetivo: Reforçar a associação de imagens com palavras que começam com a letra M.
– Material: Cartões com imagens e palavras.
– Descrição: Crie um jogo da memória onde os alunos devem encontrar os pares de imagens e palavras que começam com a letra M. Para as crianças mais novas, pode-se facilitar com menos pares.

2. Dança das Palavras (Para Crianças de 4 a 5 Anos)
– Objetivo: Promover expressão corporal e memorização.
– Material: Músicas que tenham letras M na letra.
– Descrição: Crie uma coreografia onde as crianças devem dançar e, ao parar a música, devem dizer uma palavra que começa com M. É uma atividade que promove o movimento e a memorização ao mesmo tempo.

3. Caça ao Tesouro das Letras M (Para Crianças de 4 a 5 Anos)
– Objetivo: Incentivar a busca e identificação da letra em diferentes ambientes.
– Material: Sucata ou objetos que começam com M escondidos pela sala.
– Descrição: As crianças devem procurar objetos que começam com a letra M pela sala ou pátio da escola, ajudando a desenvolver habilidades motoras e a associação da letra ao mundo ao seu redor.

4. Teatro das Figuras (Para Crianças de 4 a 5 Anos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e trabalho em grupo.
– Material: Fantasias ou materiais para fazer personagens de parlendas.
– Descrição: Organize uma pequena apresentação onde os grupos representam as parlendas criadas, usando elementos visuais e sons. Essa atividade promove o desenvolvimento da oralidade e expressão.

5. Histórias Coletivas (Para Crianças de 4 a 5 Anos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da letra M.
– Material: Papel e canetas.
– Descrição: Crie um livro coletivo, onde as crianças são responsáveis por escrever uma frase com as palavras que começam com M. A cada vez que uma criança escreve, ela conta uma parte da história. Esse envolvimento grupal enriquece a prática da escrita e oralidade.