“Atividades Lúdicas para o Dia Nacional da Ciência na Educação Infantil”
Neste plano de aula, abordaremos o Dia Nacional da Ciência, uma data importante que visa promover a conscientização sobre a relevância da ciência no cotidiano e seu impacto no desenvolvimento da sociedade. A proposta é criar atividades lúdicas e interativas que estimulem a curiosidade, a descoberta e o conhecimento científico desde os primeiros anos de vida. Importante ressaltar que as experiências promovidas neste plano são direcionadas a bebês de 4 anos, levando em consideração suas capacidades de interação e exploração.
O plano se estende ao longo de 15 dias, proporcionando um laboratório de experiências sensoriais e educativas. Considerando a faixa etária e as habilidades desejadas, este plano abrange diversas atividades que foram cuidadosamente planejadas para engajar as crianças e facilitar o aprendizado.
Tema: Dia Nacional da Ciência
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre a importância da ciência por meio de experiências sensoriais e lúdicas que despertem a curiosidade e o interesse das crianças em explorar o mundo ao seu redor.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e a observação das crianças sobre os fenômenos naturais.
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras e sensoriais por meio de experiências práticas.
– Fomentar o reconhecimento e a expressão emocional diante de novas descobertas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar) na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Diferentes objetos naturais (folhas, pedrinhas, água, areia)
– Recipientes variados (tijelas, potes, copos)
– Tintas atóxicas
– Materiais para exploração sensorial (arroz colorido, gelatina, massinha de modelar)
– Sons de natureza (gravações de pássaros, águas, vento)
– Livros ilustrados sobre ciência e natureza
Situações Problema:
– O que acontece quando misturamos água com areia?
– Como as plantas crescem e mudam?
– O que ouvimos quando fechamos os olhos e prestamos atenção nos sons ao nosso redor?
Contextualização:
O Dia Nacional da Ciência é uma data que merece ser celebrada por meio da exploração e descoberta. Para as crianças, aprender sobre ciência não precisa ser algo distante ou complicado. O objetivo é que este tema seja abordado de forma lúdica, permitindo que os pequenos explorem seu entorno e se tornem protagonistas em suas descobertas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste plano se dará em sessões diárias, com atividades diversificadas que serão conduzidas de forma prática e interativa ao longo de 15 dias.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Brincando com Água e Areia
*Objetivo:* Explorar a mistura de diferentes materiais e observar seus efeitos.
*Descrição:* Em um dia ensolarado, montar uma mesa com recipientes com água e areia. Permitir que as crianças experimentem a mistura e observem como isso acontece.
*Instruções práticas:* Forneça copos e pequenas pás para que possam mover os materiais. Converse com as crianças sobre as sensações (frio, quente, molhado, seco).
*Materiais:* água, areia, recipientes, pás.
*Ajustes:* Para crianças que não podem manusear, pode-se introduzir o uso de esponjas ou aventais para evitar molhar as roupas.
Atividade 2: Sons da Natureza
*Objetivo:* Explorar e reconhecer sons diversos usando o próprio corpo.
*Descrição:* Executar uma atividade onde as crianças possam criar sons imitando animais e elementos da natureza.
*Instruções práticas:* Durante a atividade, circule entre as crianças e incentive-as a imitar os sons. Use gravações para introduzir outros sons.
*Materiais:* caixa de som, gravações.
*Ajustes:* Para crianças com dificuldades motoras, use acessórios como sinos e tambores leves.
Atividade 3: Pintura com Tintas Naturais
*Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras e artísticas.
*Descrição:* Usar tintas feitas com produtos naturais, como beterraba ou cenoura, para que as crianças pintem livremente.
*Instruções práticas:* Prepare o ambiente com papéis diversos. Sente as crianças em torno das mesas e incentive a exploração das cores e texturas.
*Materiais:* tintas naturais, papéis, pincéis.
*Ajustes:* Para crianças que não usam tinta, ofereça diferentes texturas, como folhas e flores secas para colagem.
Atividade 4: Explorando Texturas do Corpo
*Objetivo:* Reconhecer e explorar as partes do corpo.
*Descrição:* Realizar uma dança onde as crianças toquem diferentes partes do corpo, criando uma conexão entre movimento e partes corporais.
*Instruções práticas:* Use músicas animadas. Estimule a identificação das partes do corpo, como pés, mãos e cabeça.
*Materiais:* música, espaço livre para dançar.
*Ajustes:* Para crianças com restrições, utilizar cadeiras ou tapetes confortáveis.
Atividade 5: Contação de Histórias Científicas
*Objetivo:* Promover a escuta e a imaginação por meio de histórias.
*Descrição:* Ler histórias que envolvem temas de ciência, como o crescimento de plantas ou animais.
*Instruções práticas:* Utilize livros ilustrados e mostre as imagens enquanto conta a história. Pergunte o que as crianças acham que acontecerá a seguir.
*Materiais:* livros ilustrados, espaço aconchegante.
*Ajustes:* Se necessário, apresente a história em um livro em braille ou audiolivro.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um momento de discussão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e sentiram. Isso pode ajudar a solidificar o aprendizado e encorajar a comunicação, além de promover o respeito pelas opiniões dos outros.
Perguntas:
– O que mais você gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao explorar a nova textura?
– O que você descobriu sobre as cores que usou?
Avaliação:
A avaliação neste plano deve ser formativa, observando o engajamento das crianças nas atividades, sua interação social e suas expressões emocionais durante as experiências. A comunicação verbal e não-verbal também deve ser levada em conta para entender o aprendizado de cada uma.
Encerramento:
Ao final dos 15 dias, promover uma celebração do Dia Nacional da Ciência, onde as crianças possam mostrar suas obras e compartilhem suas descobertas. Isso não só reforçará o aprendizado como também criará um senso de comunidade e orgulho.
Dicas:
– Seja flexível em suas abordagem, e esteja atento às reações e interesses das crianças.
– Utilize recursos visuais para tornar as aulas mais ricas e atrativas.
– Ofereça assistência e garantias de segurança para todas as atividades propostas.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional da Ciência é mais do que apenas uma data no calendário; é uma oportunidade ímpar para despertar a curiosidade natural das crianças sobre o mundo que as rodeia. Desde o início da vida, as crianças têm um sentido inato de exploração. Elas observam, tocam, questionam e, através desta interação, começam a entender a complexidade da vida. É por isso que iniciar a educação científica na infância é fundamental. A ciência ajuda as crianças a entenderem as suas interações com o mundo, alimentando a curiosidade e incentivando o desenvolvimento de habilidades críticas, como questionar, observar e experimentar.
As atividades científicas para bebês e crianças pequenas devem ser práticas e sensoriais. Deve-se permitir que elas interajam diretamente com diferentes materiais, explorando texturas, cores, sons e sabores. Ao encorajar essa exploração, os educadores não estão apenas ensinando ciência; eles estão cultivando confiança, autonomia e uma habilidade vital: a de questionar e buscar respostas. Portanto, cada atividade planejada deve ser vista como uma janela para o mundo científico, uma oportunidade para incorporar a ciência de maneira lúdica no cotidiano da criança.
Ao longo dessas duas semanas de atividades, o foco deve ser a observação e a experimentação. Este aprendizado deve ser incentivado por meio do incentivo a perguntas e descobertas. Ao participar de experiências que manipulam o ambiente e os materiais, as crianças não apenas afiam suas habilidades motoras, mas aprendem, inconscientemente, sobre os princípios científicos que regem o mundo. Assim, o Dia Nacional da Ciência não é só uma comemoração; é uma celebração da curiosidade das crianças e uma oportunidade de nutrir o futuro conhecimento científico.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado para incluir outros tópicos científicos, como o ciclo da água ou as diferentes estações do ano. À medida que as crianças se familiarizam e expressam interesse em tópicos, novas atividades podem ser adaptadas e incorporadas ao plano. Por exemplo, após os dias dedicados ao Dia Nacional da Ciência, uma nova sequência de atividades pode se concentrar na natureza local, levando as crianças a se conectarem ainda mais com o ambiente ao seu redor e compreendendo a importância da preservação ambiental.
Além disso, o envolvimento da família pode ser uma extensão poderosa deste aprendizado. Criar materiais de apoio que os pais possam explorar com as crianças em casa ajuda a fortalecer o vínculo familiar e amplia os horizontes da experiência educativa. Incluir os pais nas atividades, como dias de ciência na escola, pode proporcionar um entendimento compartilhado das experiências de aprendizado e de como elas se relacionam com o dia-a-dia.
Por fim, a constante reflexão sobre as experiências atrai um olhar crítico para o processo educativo. Será importante para o educador fazer anotações sobre o que funcionou bem e quais atividades provocaram mais engajamento de sua turma. Com isso, os desdobramentos serão aprimorados, visando sempre criar um ambiente de aprendizagem mais rico e efetivo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que o planejamento é uma ferramenta, mas a flexibilidade é chave ao trabalhar com crianças. Cada grupo é único e pode responder de maneira diferente às atividades propostas. Em situações inesperadas, como mudanças de clima, adaptações podem ser necessárias para garantir que a exploração e o aprendizado continuem.
A valorização da experiência sensorial é um dos principais pontos deste plano. É de suma importância que as crianças tenham a liberdade de explorar, experimentar e vivenciar as atividades de maneira envolvente. Profundizar a experiência será crucial para promover não apenas o entendimento científico, mas também o prazer em aprender.
Por último, escolher um espaço que estimule a exploração livre e a interatividade é vital. Se possível, leve as crianças para um ambiente externo que possa proporcionar um contato mais rico com a natureza. Seja dentro ou fora da sala de aula, lembre-se das oportunidades de aprendizado que podem ser aproveitadas a cada momento, promovendo sempre a curiosidade e a criatividade da infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão Lúdica 1: Caça ao Tesouro de Ciência
*Objetivo:* Incentivar a exploração do ambiente imediato com um enfoque na descoberta de elementos da natureza.
*Descrição:* Prepare uma lista de coisas para encontrar (uma folha, uma pedra, algo macio, etc.). Auxilie as crianças na coleta e, ao final, compartilhem o que encontraram e discutam sobre as características de cada item.
*Faixa etária:* 4 anos.
Sugestão Lúdica 2: Estação de Sons
*Objetivo:* Estimular a identificação de diferentes sons da natureza.
*Descrição:* Crie uma estação onde as crianças possam ouvir sons da natureza e imitar a fauna, discutindo a origem dos sons. Ofereça materiais como frascos ou sinos para criar sons e imitar os deles.
*Faixa etária:* 4 anos.
Sugestão Lúdica 3: Criação de Pinturas Naturais
*Objetivo:* Incentivar a criatividade e a expressão artística.
*Descrição:* Organize atividades onde as crianças criem tintas com elementos naturais e usem para pintar.
*Faixa etária:* 4 anos.
Sugestão Lúdica 4: Jardinagem Básica
*Objetivo:* Introduzir o conceito de crescimento e ciclo de vida.
*Descrição:* Inicie atividades de plantio simples. As crianças podem plantar sementes, observar o crescimento e anotar suas conclusões sobre os cuidados necessários para que as plantas cresçam bem.
*Faixa etária:* 4 anos.
Sugestão Lúdica 5: Cientista por um Dia
*Objetivo:* Estimular a curiosidade e o pensamento crítico.
*Descrição:* Crie um laboratório temporário onde as crianças possam fazer experimentos simples (como misturar água e corante, criando reações visuais).
*Faixa etária:* 4 anos.
Cada uma dessas sugestões busca oferecer uma experiência rica, divertida e educativa, permitindo que as crianças aprendam de forma significativa e envolvente, assumindo seu lugar na exploração e compreensão do mundo da ciência desde a mais tenra idade.
