Plano de Aula: Brincadeiras de expressar surpresa ao ver algo novo

Plano de Aula: Brincadeiras de expressar surpresa ao ver algo novo

Tema:

Brincadeiras de expressar surpresa ao ver algo novo

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

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(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Objetivo geral:

Proporcionar momentos de descoberta e expressão de surpresa, estimulando a curiosidade e a interação social entre as crianças.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das crianças sobre suas ações e reações.
• Promover a comunicação não-verbal através de gestos e expressões faciais.
• Facilitar a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
• Desenvolver a capacidade de reconhecer e expressar emoções.
• Explorar diferentes materiais e objetos que provoquem surpresa.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos variados (caixas, bonecos, objetos coloridos).
• Espaço amplo para as atividades.
• Materiais para artes (papel, tintas, pincéis).
• Música animada para criar um ambiente lúdico.

Metodologia:

A metodologia será baseada em atividades lúdicas que incentivem a expressão de surpresa. As crianças serão divididas em pequenos grupos e participarão de diferentes estações de brincadeiras. Cada estação terá um foco específico, como explorar um novo brinquedo, criar uma arte surpresa ou interagir com um adulto que irá apresentar algo novo.

Atividades:

• Estação 1 – Caixa Surpresa: Colocar diferentes objetos dentro de uma caixa. As crianças devem tirar um objeto e expressar sua surpresa ao vê-lo, utilizando gestos e sons.
• Estação 2 – Pintura Surpresa: As crianças irão pintar um papel, mas antes de revelar a pintura, devem cobri-la. Ao final, todos revelam suas obras e expressam suas reações.
• Estação 3 – Dança da Surpresa: Com música animada, as crianças dançam e, em momentos aleatórios, devem parar e fazer uma expressão de surpresa, imitando o que viram.
• Estação 4 – Contação de Histórias: Um adulto conta uma história que tem um elemento surpresa. As crianças devem reagir com expressões faciais e sons quando o momento surpreendente acontecer.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar como as crianças interagem entre si, como expressam suas emoções e como reagem às surpresas propostas nas atividades. O foco será no desenvolvimento da comunicação e na percepção das ações dos outros.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir elementos sensoriais, como texturas diferentes, para aumentar a surpresa.
• Utilizar músicas que tenham mudanças de ritmo para criar momentos de surpresa durante a dança.
• Incentivar as crianças a criarem suas próprias “caixas surpresas” em casa e trazer para compartilhar na escola.
• Promover um momento de reflexão ao final da atividade, onde as crianças podem compartilhar o que mais as surpreendeu.