“Atividades Lúdicas para Desenvolver Coordenação Motora Infantil”
Este plano de aula é especialmente elaborado para promover a coordenação motora de crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é desenvolver de forma lúdica e interativa as habilidades motoras dessas crianças, através de atividades variadas que estimulam tanto o desenvolvimento físico quanto social. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar movimentos, interagir com os colegas e desenvolver a autoconfiança enquanto aprendem brincando.
O foco principal é que essas crianças, por meio de jogos e brincadeiras, consigam se apropriar de gestos e movimentos que são fundamentais no seu cotidiano. Observar a forma como se movimentam neste ambiente seguro e acolhedor é essencial para a construção da sua autonomia e para a criação de laços sociais, respeitando sempre as individualidades presentes em cada criança.
Tema: Coordenação Motora
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora através de brincadeiras que estimulem movimentação e interação social das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a autoconfiança ao realizar atividades motoras.
– Promover a socialização entre as crianças durante as brincadeiras de grupo.
– Desenvolver habilidades de cuidado e respeito ao compartilhar espaços e objetos.
– Estimular a percepção corporal e o deslocamento no espaço.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc. ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Bolas pequenas
– Cones ou objetos para demarcação do espaço
– Fitas coloridas (para brincadeiras de arrastamento)
– Colchonetes ou tapetes macios
Situações Problema:
– Como posso ajudar meu colega a brincar?
– O que faço se não consigo pegar a bola?
– Como me sinto quando brinco com os outros?
Contextualização:
A coordenação motora é fundamental para a realização de atividades cotidianas e para a atividade lúdica, sendo um aspecto crucial no desenvolvimento das competências motoras das crianças. Através de brincadeiras que envolvem movimento, os pequenos conseguem desenvolver sua percepção corporal e adquirir habilidades que contribuirão para sua interação social e autonomia.
Desenvolvimento:
Inicie a aula reunindo as crianças em um espaço amplo, onde poderão se movimentar livremente. Explique que elas irão participar de atividades que envolvem correr, pular e interagir com objetos. Para garantir a segurança, certifique-se de que o espaço está limpo e livre de objetos perigosos.
1. Brincadeira de Passa o Objeto: Forme um círculo e passe uma bola entre as crianças, incentivando-as a se movimentar para receber a bola. Esta atividade trabalha a coordenação e também promove a interação.
2. Corrida de Obstáculos: Utilizando os cones, crie um pequeno circuito onde as crianças deverão contornar os objetos, ajudando-as a desenvolver noções de espaço e movimento.
3. Fita Colorida: Espalhe fitas coloridas pelo chão e incentive as crianças a arrastá-las ou pular de uma para outra. Essa atividade possibilita trabalhar a coordenação e o equilíbrio.
Atividades sugeridas:
Sugestões de atividades para uma semana:
Dia 1:
– Atividade: Jogo de Cores
*Objetivo*: Reconhecer cores e desenvolver a coordenação motora.
*Descrição*: Espalhe objetos de diferentes cores e incentive as crianças a encontrá-los.
*Dicas*: Use cores que estejam relacionadas a objetos em sua vida cotidiana.
Dia 2:
– Atividade: Bola no Ar
*Objetivo*: Trabalhar a coordenação e a atenção.
*Descrição*: Jogue uma bola para a criança e peça para que a devolva.
*Dicas*: Variar o tamanho da bola para adequar a dificuldade.
Dia 3:
– Atividade: Caminho do Sapo
*Objetivo*: Estimular o deslocamento e as habilidades motoras.
*Descrição*: Crie um caminho usando colchonetes onde as crianças devem pular imitando sapos.
*Dicas*: Conduza o movimento, mostrando como os sapos pulam.
Dia 4:
– Atividade: Pintura com os Pés
*Objetivo*: Explorar o uso do corpo na arte.
*Descrição*: Coloque tinta em um papel grande no chão e deixe as crianças pintarem com os pés.
*Dicas*: Utilize tintas atóxicas e deixe um espaço bem preparado para a atividade.
Dia 5:
– Atividade: Estação de Movimento
*Objetivo*: Incorporar variedade de movimentos.
*Descrição*: Dispor diferentes estações com atividades (pular, arrastar, dançar).
*Dicas*: Troque as estações rapidamente para manter o interesse.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças e pergunte sobre o que mais gostaram. Conduza um diálogo sobre como se sentiram ao brincar e quais brincadeiras preferem. Essa prática estimula a comunicação e a percepção dos sentimentos próprios e alheios.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido nesta atividade?
– Como você se sentiu quando ajudou seu amigo?
– O que você gostaria de fazer na próxima vez?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deve notar a interação entre os alunos, a participação nas atividades e como eles expressam seus sentimentos e habilidades. Também é importante observar como as crianças cuidam umas das outras e respeitam os limites dos colegas.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças novamente e agradecendo pela participação. Reforce a importância de brincar e se movimentar, assim como a necessidade de respeitar os colegas durante as atividades. Valorize os momentos de interação e a expressividade de cada criança.
Dicas:
– Use músicas alegres para estimular ainda mais a participação.
– Tenha paciência e esteja preparado para ajudar as crianças em suas dificuldades.
– Varie as atividades para que não haja monotonia e as crianças mantenham o interesse.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade essencial que começa a se desenvolver na primeira infância. Ao longo de seus primeiros anos de vida, as crianças começam a experimentar movimentos simples, como rolar, engatinhar e eventualmente andar. Esses movimentos básicos são fundamentais para a construção de habilidades mais complexas e fazem parte do amplo espectro das experiências físicas da criança. Através da exploração do espaço e do uso de diferentes partes do corpo, as crianças não apenas ganham agilidade, mas também confiança em suas capacidades.
As atividades coreográficas e de movimento em grupo, como dançar ou brincar de roda, são excelentes oportunidades para as crianças experimentarem a coordenação motora grossa. Além de promover o desenvolvimento físico, esses momentos oferecem uma valiosa oportunidade para a socialização, onde as crianças aprendem a se comunicar e a respeitar uns aos outros. Através da interação, elas também começam a entender a importância de participar em equipe, respeitando o espaço e os limites dos colegas.
Além disso, ao trabalhar com a manipulação de objetos e materiais, as crianças desenvolvem a coordenação motora fina. A capacidade de segurar, puxar, empurrar e até desenhar são ações que contribuem significativamente para a aprendizagem. Essas brincadeiras não são apenas divertidas, mas são, na verdade, veículos de aprendizado prático, onde a criança descobre novas texturas, formas e sons que fazem parte do seu ambiente.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido após a aula inicial, promovendo atividades que aprofunde a interação social entre as crianças. Realizar pequenas competições amigáveis de habilidades motoras pode incentivar um espírito de equipe e cuidado coletivo. Por exemplo, desafios de obstáculos ou competições de dança podem não apenas desenvolver a coordenação, mas também reforçar o fortalecimento de laços entre amigos, mostrando como é possível se divertir juntos.
Além disso, é possível incluir workshops durante a semana, onde pais são convidados a participar de algumas das atividades. Ao envolver a família, o aprendizado se expande para o ambiente doméstico, transformando o brincar em uma experiência compartilhada. Essa iniciativa também promove a interação entre pais e filhos, reforçando a importância dos momentos lúdicos no desenvolvimento da criança.
Outra forma de desdobramento é a integração de histórias e narrações que envolvem movimento, tornando as aulas de coordenação motora mais ricas em conteúdo cultural. Incorporar elementos como contação de histórias que incentivem a dança e a imitação de personagens pode tornar as aulas ainda mais dinâmicas e atrativas, além de enriquecer as experiências sensoriais e motoras das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As sessões de coordenação motora devem ser implementadas como parte de uma rotina regular. A prática constante é crucial, pois permite que as crianças venham a dominar as atividades com o tempo. Variedades nas abordagens, como a troca de equipamentos ou mudança nas configurações de atividade, ajudam a manter o engajamento e a motivação.
A observação atenta do progresso de cada criança deve ser feita, pois isso permite aos educadores identificar áreas que podem necessitar de intervenção ou apoio adicional. Manter uma comunicação contínua com os pais sobre o desenvolvimento de suas crianças é essencial, uma vez que eles podem contribuir com dicas e práticas no lar para reforçar a coordenação motora.
Por fim, é fundamental que os educadores se sintam seguros e confortáveis em conduzir essas atividades, uma vez que o entusiasmo deles refletirá nos alunos. Criar um ambiente seguro e acolhedor é vital, assim como incentivar as crianças a explorar seus limites, sempre com cuidado e supervisão adequada. Isso garante que as experiências de aprendizado sejam positivas e estimulantes para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminho das Formas: Crie um trajeto com diferentes formas desenhadas no chão (círculos, quadrados, triângulos) e peça às crianças que caminhem de acordo com a forma que você mencionar, promovendo o reconhecimento e o equilíbrio.
2. Dança das Cores: Utilize um lençol com várias cores e coloque ao centro. Quando a música tocar, as crianças devem dançar ao redor. Quando a música parar, você vai dizer uma cor, e as crianças devem rapidamente encontrar e se posicionar sobre a cor indicada.
3. Pintura com as Mãos e Pés: Crie uma atividade de pintura grande onde as crianças possam criar utilizando as mãos e os pés, permitindo expressividade e controle motor enquanto se divertem.
4. História em Movimento: Envolva os pequenos contando histórias que exijam movimentos. Se a história falar de um “sapo” pulando, as crianças devem imitá-lo, trabalhando a coordenação e a imaginação.
5. Caça ao Tesouro Sensorial: Espalhe diferentes texturas pela sala e peça que as crianças, com orientação, encontrem e tragam para você os objetos que você descrever, desenvolvendo a coordenação enquanto brincam.
Este plano foi desenvolvido visando a promoção do bem-estar e aprendizado das crianças de forma prática e eficiente, proporcionando um espaço seguro para a expressão de suas habilidades motoras e sociais.
