“Aprendendo com a Parlenda: ‘O Sapo Não Lava o Pé’ no 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado para promover um aprendizado significativo e envolvente sobre a parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”, levando em conta as características dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A parlenda, que é uma forma lúdica de expressão popular, convida os estudantes a trabalharem com rimas e ritmos, facilitando o reconhecimento e a escrita da letra s ao longo de várias atividades.
Serão explorados não apenas conhecimentos linguísticos, mas também a relação da letra com sons e emoções geradas pela rima, O objetivo é que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura, escrita e oralidade, se divertindo com a música e a cultura popular. Para isso, a aula terá uma duração de 50 minutos, propiciando um ambiente de aprendizagem descontraído e efetivo.
Tema: Parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a escrita da letra s através da leitura e interpretação da parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”, estimulado o desenvolvimento da oralidade e da habilidade de diferenciar sons e letras.
Objetivos Específicos:
– Identificar e recitar a parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”.
– Reconhecer a letra s nos contextos da parlenda.
– Desenvolver a escrita da letra s através de atividades lúdicas.
– Estimular a capacidade de compreender o ritmo e a rima das palavras.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cartazes com a letra da parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”.
– Folhas de papel e lápis de cera.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com letras e palavras que contêm a letra s.
– Recursos audiovisuais (se disponível) para reproduzir a parlenda em áudio.
Situações Problema:
– Por que o sapo não lava o pé?
– O que acontece quando a gente não cuida da higiene?
– Como a letra s pode mudar o som das palavras?
Contextualização:
Iniciar a aula fazendo uma breve introdução sobre o tema da higiene pessoal, utilizando a parlenda “O Sapo Não Lava o Pé” como ponto de partida. Levar os alunos a refletirem sobre a importância da higiene de forma divertida, despertando a curiosidade e o interesse por meio da música.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da parlenda: Ler a parlenda em voz alta para os alunos, encorajando-os a acompanhar a leitura no cartaz.
2. Análise sonora e rítmica: Identificar as rimas e os sons da parlenda, explicando como a letra s aparece nelas.
3. Atividade interativa: Convidar os alunos a recitar a parlenda em grupo, incentivando a entonação e a expressão.
4. Jogo de reconhecimento: Apresentar frases contendo palavras que iniciam com a letra s e pedir que as crianças levantem as mãos quando ouvirem essa letra.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Recontagem da Parlenda”
– Objetivo: Quebrar o texto em partes e trabalhar coletivamente para reconstruir a história.
– Descrição e Passo a Passo: Os alunos se dividem em pequenos grupos e cada grupo recebe trechos diferentes da parlenda. Após um tempo, devem se juntar e montar a parlenda completa.
– Materiais: Texto impresso em pedaços e canetinhas coloridas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades na leitura, considerar a leitura em voz alta pelo professor ou por colegas.
Atividade 2: “Desenho do Sapo”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
– Descrição e Passo a Passo: Após ouvir a parlenda, as crianças devem desenhar o sapo e escrever uma frase utilizando a letra s.
– Materiais: Folhas de papel e lápis de cera.
– Adaptação: Alunos que precisam de mais suporte podem ter um modelo do sapo para se inspirar.
Atividade 3: “Labirinto da Letra S”
– Objetivo: Praticar a escrita da letra s.
– Descrição e Passo a Passo: Criar um labirinto onde cada correta escrita da letra s adiciona um caminho livre no labirinto. As crianças devem percorrer o labirinto escrevendo a letra.
– Materiais: Labirintos impressos e lápis.
– Adaptação: Fornecer um modelo pintado previamente da letra s.
Atividade 4: “Caça Palavras”
– Objetivo: Identificar palavras que contêm a letra s.
– Descrição e Passo a Passo: Criar um caça palavras com palavras da parlenda e com a letra s. Os alunos devem encontrar as palavras.
– Materiais: Impressões do caça palavras e canetas.
– Adaptação: Oferecer um dicionário ilustrado para ajudar na identificação.
Atividade 5: “Hora da Música”
– Objetivo: Integrar a música ao aprendizado.
– Descrição e Passo a Passo: Cantar a parlenda após ver o vídeo, com acompanhamento de clipes de sapos.
– Materiais: Recursos audiovisuais (se disponível).
– Adaptação: Deixar a música tocar várias vezes, permitindo que todos se sintam à vontade.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir os alunos para discutir o que aprenderam sobre a letra s e como as parlendas ajudam a entender a língua de uma forma divertida. Pedir que compartilhem suas experiências e aprendizados, reforçando a importância da higiene ao longo do debate.
Perguntas:
– Por que o sapo não lava o pé?
– O que acontece quando não cuidamos da higiene?
– Quais palavras da parlenda têm a letra s?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de reconhecer a letra s e a compreensão da parlenda. O professor pode fazer anotações sobre a participação em grupo e o desempenho nas atividades escritas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a parlenda “O Sapo Não Lava o Pé”. Permitir que os alunos recitem juntos, celebrando o aprendizado. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da higiene e da leitura.
Dicas:
– Use imagens coloridas para ilustrar a parlenda e a letra s, mantendo o interesse visual dos alunos.
– Incentive a participação ativa mencionando exemplos da vida cotidiana que relacionem a higiene à parlenda.
– Aplique jogos de palavras e poesias que abordem o tema da higiene de forma leve e divertida.
Texto sobre o tema:
“O Sapo Não Lava o Pé” é uma parlenda popular que muitas crianças já ouviram em sua infância. Essa pequena poesia reúne diversos elementos que prendem a atenção dos pequenos, entre eles as rimas e os sons. A letra s se destaca no texto, proporcionando uma oportunidade única para trabalhar a consciência fonológica dos estudantes. Dentro do contexto da parlenda, a figura do sapo, que não lava o pé, pode representar a despreocupação com a higiene e servirá como uma metáfora sobre a importância de cuidar de si mesmo.
Essa estratégia de ensino não apenas promove a leitura e a escrita, mas também estimula o desenvolvimento de valores, como a higiene pessoal, que são fundamentais no dia a dia. Os alunos aprendem mais sobre a oralidade ao recitar a parlenda, entendendo como o ritmo e a rima contribuem para a fluidez da língua. A experiência de ouvir uma música em conjunto e depois expressar visualmente sua interpretação da história vai longe além do simples aprendizado – a aula se transforma em um momento de diversão e aprendizado coletivo, onde todos são capazes de tomar parte e se expressar.
Além disso, a prática de atividades lúdicas relacionadas à parlenda, como o reconhecimento da letra s, é de extrema importância na alfabetização. A consciência fonológica é um dos pilares da leitura e escrita, e interações práticas com letras e sons ajudam os alunos a estabelecerem conexões que tornarão sua jornada no aprendizado da língua portuguesa mais rica e completa. Cada criança, ao final do dia, estudará a importância de lidar com os sons e a escrita de forma divertida e significativa.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem ser explorados em várias frentes, por exemplo, exercícios adicionais de escrita e leitura, utilizando mais parlendas ou músicas conhecidas entre as crianças. A continuidade do trabalho com a letra s sedimentará o aprendizado de práticas de escrita e leitura, proporcionando aos alunos novas oportunidades de criatividade. Professores podem aprofundar o tema em ilustrações, onde os alunos desenham o personagem que mais se destacou na parlenda, promovendo uma conexão com a narrativa e a construção do enredo.
Os educadores podem também expandir as discussões sobre os hábitos de higiene de maneira geral, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos. Esse desdobramento pode incluir atividades práticas, como dramatizações onde os alunos encenam a rotina de uma higiene adequada, reforçando a aplicação do conteúdo aprendido na vida real. Para tanto, são bem-vindas colaborações de todos os alunos, permitindo que cada um confirme sua própria voz em relação aos hábitos que deseja destacar.
Por fim, podem-se realizar exposições dos trabalhos artísticos e projetos desenvolvidos a partir da parlenda. Uma feira de leitura onde alunos compartilham a prática de recitar a parlenda e a experiência de criação dos desenhos provocará uma interação entre as famílias e o ambiente escolar. Ao criar uma atmosfera festiva em torno da leitura e da escrita, reforça-se o valor da alfabetização e da criatividade, construindo uma comunidade escolar mais unida e convidativa.
Orientações finais sobre o plano:
Concluindo, esse plano de aula é uma celebração do aprendizado lúdico. Ele não somente proporciona um ambiente onde as crianças podem explorar a linguagem, mas também as estimula a refletir sobre hábitos do cotidiano que são essenciais em suas vidas. A letra s, sendo parte fundamental da língua portuguesa, será um foco central, mas sempre em associação com uma narrativa rica em rimas e sons cativantes – elementos que atraem os alunos e fazem do aprendizado um prazer.
É importante que os educadores criem espaços de diálogo e escuta, onde os alunos possam partilhar suas reflexões sobre as atividades desenvolvidas e seus sentimentos ao aprender. A verbalização e o reconhecimento de suas conquistas são vitais para fortalecer a autoestima e o amor pelo aprendizado. Uma aula bem estruturada não é apenas um cumprir de conteúdo, mas um momento de crescimento compartilhado, onde cada aluno é incentivado a expressar sua singularidade.
Por último, os educadores podem promover atividades interativas, permitindo que os alunos se tornem protagonistas do aprendizado. Ao trabalhar a parlenda “O Sapo Não Lava o Pé” e suas rimas, eles não estarão apenas aprendendo sobre uma letra, mas estarão mergulhando no universo mágico da literatura infantil, descobrindo o poder que as palavras têm de nos ensinar e divertir ao mesmo tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Teatro da Parlenda”
– Objetivo: Proporcionar uma experiência criativa ao encenar a história.
– Descrição: As crianças dramatizam a parlenda, cada uma representando uma parte ou um personagem, usando roupinhas que imitam o que lembram sobre os sapos.
– Materiais: Roupas ou acessórios para fantasia.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade de se expressar podem ser guiados por colegas ou pelo professor.
Sugestão 2: “Gincana das Palavras”
– Objetivo: Aprender a identificar palavras que contém a letra s.
– Descrição: Organize uma gincana onde os alunos devem buscar objetos na sala que tenham a letra s em seus nomes.
– Materiais: Lista de palavras e objetos para buscar.
– Adaptação: Permitir que a equipe que encontrar mais objetos ganhe um pequeno prêmio, incentivando a competição saudável.
Sugestão 3: “Cartões de Histórias”
– Objetivo: Escrever e ilustrar novas versões da parlenda.
– Descrição: Cada aluno cria um cartão com uma parte da história e ilustra. Depois, os cartões são trocados entre os colegas.
– Materiais: Cartões de papel e lápis coloridos.
– Adaptação: Para aqueles que não conseguem escrever, pode-se pedir que desenhem e depois narrem a história oralmente.
Sugestão 4: “Palavra Secreta”
– Objetivo: Aprender a escrever e reconhecer a letra s.
– Descrição: Escrever uma frase ou palavra em um quadro e esconder a letra s. Os alunos devem descobrir qual é a letra que falta.
– Materiais: Quadro e marcadores.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, utilizar imagens que ajudem a identificar a letra.
Sugestão 5: “Caça ao Tesouro S”
– Objetivo: Identificar a presença da letra s nas palavras.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ou imagens que contenham a letra s.
– Materiais: Impressões de palavras ou objetos escondidos na sala.
– Adaptação: Para fazer grupos mistos, incluir alunos que ajudam aqueles que ainda estão desenvolvendo o ovo do games e a alfabetização.
Esse plano de aula é abrangente e repleto de atividades abrangentes que não apenas ensinam sobre a letra s, mas proporcionam um contexto divertido e integrado para a aprendizagem. Com isso, espera-se que os alunos desenvolvam um apreço pela literatura e aprimorem suas habilidades linguísticas de forma leve e descon
