“Zumbi dos Palmares: História, Literatura e Identidade Cultural”
Neste plano de aula, abordaremos a importância da história e figuras negras e indígenas no Brasil, com foco especial em Zumbi dos Palmares. Este tema é essencial para passar aos alunos informações importantes sobre a luta por liberdade e igualdade. Além disso, trabalharemos a leitura e interpretação do texto “A Panela de Sopa”, que proporcionará habilidades de compreensão textual e análise literária, assim como a família silábica do P. Por meio dessas atividades, os estudantes terão a chance de revisar a obra “Castelo e Sol”, enriquecendo seu repertório literário e artístico.
O tempo total para esta aula será de 225 minutos, onde o professor poderá engajar os alunos em discussões, leituras e atividades práticas que promovam um aprendizado colaborativo e reflexivo.
Tema: História e figuras negras e indígenas importantes (Zumbi dos Palmares), leitura e interpretação de texto “A Panela de Sopa” e a família silábica do P. Revisão da obra “Castelo e Sol”.
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre a história de Zumbi dos Palmares e a importância da cultura negra e indígena no Brasil, além de desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação textual através de atividades diversificadas.
Objetivos Específicos:
– Compreender a trajetória de Zumbi dos Palmares e sua relevância na luta contra a escravidão.
– Ler e interpretar o texto “A Panela de Sopa”, identificando seu gênero textual e principais características.
– Trabalhar a família silábica do P, praticando a segmentação e a identificação de palavras.
– Revisar a obra “Castelo e Sol” e relacionar suas temáticas ao contexto atual.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais.
Materiais Necessários:
– Texto impresso sobre Zumbi dos Palmares.
– Cópias do texto “A Panela de Sopa”.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas impressas para a atividade de família silábica.
– Livro “Castelo e Sol”.
– Lápis e papel para anotações.
– Material de desenho (papéis, canetinhas, lápis de cor).
Situações Problema:
– Como a história de Zumbi dos Palmares se relaciona com as questões de direitos humanos na atualidade?
– Qual a importância de conhecer a história de figuras negras e indígenas para o fortalecimento da identidade e cultura brasileiras?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve apresentação de Zumbi dos Palmares. Explique como ele é um ícone da resistência contra a escravidão e a luta por liberdade. Em seguida, introduza o texto “A Panela de Sopa”, explicando o contexto e a importância da leitura na formação do pensamento crítico dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Texto sobre Zumbi dos Palmares:
– Apresente aos alunos a trajetória de Zumbi. Pergunte se já ouviram falar sobre ele e que informações conhecem.
– Leia o texto em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem.
– Após a leitura, faça uma roda de conversa para discutir as principais ideias do texto.
2. Atividades de Ditado e Segmentação:
– Faça um ditado de palavras que tenham a família silábica do P, como “pato”, “pão”, “pane”, “puzzle”.
– Após o ditado, solicite que os alunos segmentem as palavras em sílabas e discutam em grupos a formação de novas palavras removendo ou trocando sílabas.
3. Leitura do texto “A Panela de Sopa”:
– Distribua cópias do texto e oriente os alunos a lerem individualmente em silêncio.
– Após a lectura, faça perguntas como: “Qual o gênero textual?”, “Quantos versos o texto tem?”, e “Qual a primeira e última palavra do texto?”.
– Promova uma discussão sobre a história e os sentimentos que ela provoca.
4. Atividade de revisão da obra “Castelo e Sol”:
– Explique sobre a obra e suas principais características.
– Realize uma atividade em que os alunos desenhem ou escrevam uma breve resenha sobre a sua parte favorita da obra, explorando a linguagem e a narrativa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Conhecendo Zumbi dos Palmares:
– Objetivo: Compreender a importância da resistência negra.
– Descrição: Após a leitura, os alunos criarão um cartaz informativo sobre Zumbi.
– Instruções práticas:
– Dividir os alunos em grupos para discutir e coletar informações.
– Criar um pôster com desenhos e textos.
– Materiais: Papel, canetinhas, cola e revistas para colagem.
Atividade 2 – Famílias Silábica:
– Objetivo: Praticar a segmentação silábica.
– Descrição: Identificar e circular palavras com a família silábica do P.
– Instruções práticas:
– Os alunos receberão uma lista de palavras e circularão as que pertencem à família silábica do P.
– Materiais: Fichas de palavras.
Atividade 3 – Leitura e interpretação:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação textual.
– Descrição: Discutir e responder a perguntas sobre “A Panela de Sopa”.
– Instruções práticas:
– Formar grupos e realizar o debate sobre o texto.
– Os alunos devem trazer suas interpretações pessoais.
– Materiais: Textos impressos.
Atividade 4 – Revisão “Castelo e Sol”:
– Objetivo: Apreciar a obra e suas temáticas.
– Descrição: Atividade de resenha ou desenho sobre “Castelo e Sol”.
– Instruções práticas: Alunos desenham a cena que mais gostaram ou escrevem um parágrafo curto.
– Materiais: Papel e lápis.
Discussão em Grupo:
Promova um debate sobre questões levantadas durante as atividades, como a importância da luta de Zumbi dos Palmares nos dias de hoje e como as lições da história podem impactar e influenciar a sociedade moderna.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre Zumbi dos Palmares?
2. Como a leitura da “Panela de Sopa” te fez sentir?
3. Quais palavras você conseguiu identificar que pertencem à família silábica do P?
4. Por que a história de Zumbi é importante para as culturas negras e indígenas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando:
– A participação dos alunos nas discussões.
– O entendimento demonstrado nas atividades de interpretação e produção textual.
– A criatividade e a organização dos cartazes elaborados.
Encerramento:
Finalize a aula recapitularizando os assuntos estudados e ressaltando a importância de valorizar a história negra e indígena no Brasil. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam com seus familiares, reforçando o aprendizado fora do ambiente escolar.
Dicas:
– Associe as artes visuais, permitindo que os alunos expressem sua compreensão através de desenhos ou colagens.
– Ao utilizar mídias digitais, encoraje os alunos a pesquisa sobre figuras históricas, promovendo uma investigação aprofundada.
– Faça uso de canções ou filmes que retratem a cultura negra e indígena para enriquecer as discussões.
Texto sobre o tema:
Zumbi dos Palmares se destaca como uma figura emblemática na luta pela liberdade no Brasil. Nascido em 1655, em uma época marcada pela opressão e violência do sistema escravocrata, Zumbi se tornou o líder do Quilombo dos Palmares e símbolo de resistência. Sua história é um testemunho da luta pela dignidade e pelos direitos humanos em um contexto histórico adverso. Ele não apenas lutou contra os colonizadores, mas também buscou preservar a cultura afro-brasileira, promovendo a autonomia e a identidade do povo negro.
O Quilombo dos Palmares representava um espaço de resistência e de construção de uma nova forma de vida, onde negros escravizados conseguiam não apenas viver em liberdade, mas também construir uma sociedade com seus traços culturais e sociais. Zumbi, ao contrário dos muitos que passaram silenciados na história, é lembrado até hoje como um ícone de luta e esperança. Seu legado é de extrema importância para a formação da identidade do Brasil, onde a diversidade cultural deve ser celebrada e respeitada.
Em contrapartida, a obra “A Panela de Sopa”, escrita por diversos autores, retrata a simplicidade da vida cotidiana e a valorização da união familiar. O texto ilustra a importância de momentos simples, onde pequenos gestos e a convivência diária fortalecem os laços entre as pessoas. Essa narrativa se entrelaça na discussão sobre a importância da comunidade e como as histórias de vida interagem entre si na formação da identidade coletiva, que é uma extensão da luta individual que figuras como Zumbi travaram em sua época.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar essa aula, diversos desdobramentos são possíveis. Uma sugestão é integrar uma semana temática dedicada à cultura afro-brasileira, explorando diferentes expressões artísticas, como música, literatura e dança. Essas atividades podem incluir oficinas de capoeira, apresentações de contadores de histórias negras e indígena, ou até mesmo a análise de obras literárias clássicas que abordem a temática da resistência e identidade cultural.
Além disso, outra possibilidade é convidar especialistas ou ativistas para palestras, que possam trazer uma visão contemporânea sobre os assuntos discutidos, ampliando ainda mais a discussão no espaço escolar. Isso gera um ambiente de aprendizado mais dinâmico e conectado com as realidades sociais atuais, permitindo aos alunos refletirem sobre como a história ainda reverbera em suas vidas.
Por fim, a promoção de atividades que exaltem a cunho comunitário é essencial. Com a elaboração de projetos sociais ou parcerias com organizações que atues em prol de comunidades afro-brasileiras ou indígenas, os alunos podem desenvolver uma consciência crítica social que transcenda a sala de aula, engajando-se ativamente na construção de um sociedade mais justa e equitativa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre preparado para adaptar o planejamento. Cada turma possui suas particularidades, portanto, mantenha a flexibilidade para ajustar atividades que melhor atendam às necessidades dos alunos. Os debates e discussões devem ser sempre encorajados, permitindo que cada estudante expresse suas opiniões e impressionações, promovendo assim um ambiente inclusivo e democrático.
Trabalhar questões de raça e cultura exige sensibilidade e cuidado. Esteja atento às reações dos alunos durante as discussões e prontifique-se a esclarecer quaisquer dúvidas ou desconfortos que possam surgir. O objetivo não é apenas ensinar, mas formar cidadãos críticos e empáticos que saibam respeitar e valorizar a diversidade que compõe nosso país.
Por último, registre as produções dos alunos, montando um mural ou um livro da turma. Isso fortalecerá a sensação de pertencimento e o orgulho do que aprenderam. Com isso, o ensino se aproxima das vivências e dos legados que ajudam a construir identidades mais fortes e respeitosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Palavras: Crie cartões com palavras que pertencem à família silábica do P. Os alunos deverão combinar as cartas, ajudando a reforçar a aprendizagem enquanto se divertem. O objetivo é recordar e associar a grafia correta de cada palavra.
2. Teatro de Fantoches: Proponha que os alunos criem fantoches representando Zumbi dos Palmares e outros personagens da história. Em grupos, eles podem encenar, utilizando suas vozes e expressões corporais. A atividade traz a história para o presente de forma lúdica, estimulando a criatividade.
3. Cante a História: Alunos devem compor e cantar uma canção sobre a história de Zumbi ou a mensagem de “A Panela de Sopa”. Essa atividade é útil para trabalhar a fluência verbal e habilidade de memorização de forma divertida.
4. Criação de Painéis Temáticos: Organize grupos onde os alunos possam criar painéis sobre a história de Zumbi dos Palmares e outros heróis da luta pela liberdade. Podem incluir imagens, fatos e datas importantes. Essa atividade promove a pesquisa e o trabalho em equipe.
5. Contação de Histórias: Convide os alunos a trazer histórias familiares que contribuam para a identidade de suas famílias, cada um poderá contar uma história em pequenos grupos. Essa prática estimula a oralidade e promove a valorização das experiências de cada aluno.
Com esses componentes, o plano de aula fica abrangente, dinâmico e alinhado aos conceitos da BNCC, facilitando não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a formação de uma consciência crítica e cultural nos alunos.
