“Volta às Aulas: Plano de Aula para Crianças de 5 a 6 Anos”

A volta às aulas é um momento muito esperado por crianças e educadores. Neste plano de aula, a proposta é proporcionar uma experiência envolvente para as crianças pequenas, despertando nelas a curiosidade e o entusiasmo sobre o retorno à rotina escolar. Essa atividade não apenas promove a adaptação ao novo ano letivo, mas também fortalece as relações interpessoais e estimula a expressão emocional através da arte e da linguagem. O uso da roda de conversa e da contação de histórias funcionará como um elo importante para que as crianças possam compartilhar suas emoções e expectativas.

Com a abordagem de atividades lúdicas e criativas, os educadores serão capazes de criar um ambiente acolhedor que facilite a transição dos alunos para o retorno às atividades escolares. O plano busca desenvolver a empatia entre os alunos e promover a identificação com o grupo, fortalecendo a cooperação e o respeito às individualidades de cada um. Isso se fará por meio da socialização, escuta ativa e expressões artísticas, permitindo que as crianças vivenciem o aprendizado de forma prática e divertida.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um espaço de troca, diálogo e expressão que ajude as crianças a se adaptarem de maneira prazerosa ao novo ano letivo, promovendo o desenvolvimento social e emocional.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças compartilhem suas emoções sobre a volta às aulas.
– Estimular a comunicação e a escuta ativa entre os alunos.
– Desenvolver a criatividade das crianças por meio de atividades artísticas e expressivas.
– Fomentar a empatia e valorizar as diferenças entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livros infantis sobre a volta às aulas.
– Lápis de cor, giz de cera, papel e canetas.
– Figuras ou desenhos diversos relacionados ao tema escolar.
– Um quadro branco ou flip chart.
– Materiais para colagem como revistas, tesoura e cola.

Situações Problema:

– O que você sente quando volta às aulas?
– Como você se sente ao reencontrar seus amigos?
– O que você mais gosta de aprender na escola?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando livros que falam sobre a volta às aulas, criando um momento de escuta onde as crianças possam expressar suas expectativas e sentimentos. Esse contexto permitirá que as crianças reflitam sobre suas experiências e se conectem com os colegas, criando um ambiente de troca de emoções.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Reúna as crianças em um círculo e incentive cada uma a compartilhar como se sente com o retorno às aulas. Questione sobre suas expectativas e o que mais desejam aprender. O educador pode começar compartilhando uma experiência pessoal para estimular a abertura.

2. Contação de História (10 minutos): Utilize um livro que aborde a temática da volta às aulas. Durante a leitura, faça pausas para perguntas e interações, estimulando que as crianças façam previsões sobre o que pode acontecer e que se relacionem com a história.

3. Atividade de Desenho (10 minutos): Após a contação, ofereça materiais para que as crianças desenhem o que mais gostam na escola ou algo que esperam para este ano letivo. Depois, incentive cada criança a compartilhar seu desenho com a turma e explicar o que ele representa para elas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Empatia: As crianças desenharão seus amigos e escreverão algo que gostam sobre eles. O objetivo é estimular a empatia e o reconhecimento das qualidades dos colegas.

2. Arte em Grupo: Organize um mural onde as crianças poderão colar ou desenhar individualmente e depois juntar todas as produções em uma grande colagem que simbolize a turma.

3. Roda de Música: Proponha a escuta de músicas que falam sobre amizade e escola e, em grupo, cantem uma delas. As crianças poderão criar uma nova letra ou até mesmo uma dança em conjunto.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão encerrando o dia, perguntando como as crianças se sentiram durante as atividades. Questione sobre as expectativas que têm para o novo ano letivo e como pretendem trabalhar em grupo.

Perguntas:

– O que mais você sente falta quando está de férias?
– Qual é a coisa mais divertida que você espera para este ano?
– Como você se sente em voltar a ver seus amigos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observar a participação dos alunos nas dinâmicas propostas. O educador pode anotar como as crianças interagem entre si, compartilham suas ideias e se expressam durante as atividades. A expressão artística também servirá como avaliação da capacidade de comunicação e a compreensão do tema abordado.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da amizade e do respeito no ambiente escolar. Sugira que, ao longo da semana, cada um pense em uma coisa que gostaria de fazer juntos como turma.

Dicas:

– Seja sempre acolhedor e aberto às emoções das crianças, permitindo que cada uma delas expresse seus sentimentos.
– Utilize recursos visuais e sonoros que mantenham a atenção e o interesse das crianças durante as atividades.
– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma, levando em consideração as particularidades e necessidades de cada aluno.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas simboliza mais do que um retorno ao ambiente escolar; representa também um novo começo, cheio de possibilidades, aprendizados e reencontros. Para crianças pequenas, esse momento pode gerar uma mistura de sentimentos, que vão da alegria à ansiedade, pois o ambiente escolar é um microcosmo onde elas vão se desenvolver social, emocional e intelectualmente. O fortalecimento de laços afetivos, sejam com os professores ou com os colegas, é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança e da empatia, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade.

A escola não é apenas um local de aprendizado acadêmico, mas também um espaço de socialização, no qual as crianças experimentam a convivência, reconhecem as diferenças e aprendem a respeitar os outros. Durante a roda de conversa, elas experimentam a escuta e o compartilhamento de diferentes perspectivas, habilidades que vão muito além do ambiente escolar e se fazem essenciais para a vida. As práticas de arte, como o desenho e a música, além de serem divertidas, oferecem uma forma de expressão rica e acessível às crianças, permitindo que elas externalizem seus sentimentos de maneira positiva.

Por meio deste plano de aula, espera-se que os professores possam criar um ambiente acolhedor, que ajude as crianças a se sentirem seguras e animadas para as novas experiências que o ano letivo reserva. O incentivo ao diálogo e à expressão artística será um importante passo no fortalecimento da convivência respeitosa, possibilitando um aprendizado significativo e prazeroso. As atividades aqui sugeridas visam proporcionar um primeiro contato de forma lúdica e envolvente, facilitando a adaptação ao retorno às aulas e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais imprescindíveis.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser desdobradas ao longo das semanas seguintes, explorando diferentes aspectos da rotina escolar. Por exemplo, ao invés de apenas discutir a volta às aulas, as crianças podem se envolver em atividades que explorem como funciona a rotina da sala de aula, os responsáveis pela escola e qual o papel de cada um nesse espaço. Essa ampliação vai permitir que os alunos se sintam parte integral da comunidade escolar, aumentando seu engajamento.

Outro desdobramento possível é a criação de um livro coletivo, onde as crianças desenham e escrevem sobre suas experiências escolares ao longo do ano. Esse material pode ser lido e revisitado sempre que uma nova etapa for iniciada, promovendo uma aprendizagem contínua e prazerosa.

Ademais, é interessante adaptar as atividades de acordo com as datas comemorativas que ocorrerem ao longo do ano, ligando eventos festivos à rotina escolar. Isso proporciona uma conexão entre a cultura escolar e as experiências pessoais dos alunos, permitindo que eles reconheçam a escola como um espaço vivo e dinâmico. Mantendo um registro das diferentes atividades, as crianças podem refletir sobre o que aprenderam e vivenciaram, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de observação e memória.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o professor esteja preparado para lidar com os diferentes estados emocionais das crianças, pois a volta às aulas pode ser um momento de grande expectativa e ansiedade. Criar um ambiente acolhedor contribui para que as crianças se sintam seguras para se expressar e participar ativamente das atividades. O uso de estratégias de mediação para resolver conflitos e promover a empatia também é essencial nas interações entre os alunos.

Outro ponto importante é o envolvimento dos pais, que podem ser convidados a participar de algumas atividades, como uma roda de conversa, onde compartilham suas próprias experiências escolares. Esse convite não apenas reforça o vínculo entre escola e família, mas também mostra às crianças que a aprendizagem é um processo colaborativo.

Por fim, o educador deve sempre estar atento às particularidades de cada criança, levando em consideração a diversidade de ritmos e experiências que cada uma traz. As atividades devem ser realizadas de forma que todos se sintam incluídos e valorizados, permitindo que a cada dia as crianças se sintam mais parte da comunidade escolar. Um planejamento bem estruturado e adaptável é chave para criar uma experiência positiva e proveitosa na volta às aulas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias Ativa: Recrie a situação da volta às aulas através de uma história interativa onde as crianças desempenham papéis. Além da contagem, as crianças podem usar figurinos. Essa atividade favorece a expressão corporal e a comunicação.

2. Caça ao Tesouro Escolar: Organize uma caça ao tesouro dentro da sala, escondendo materiais escolares e objetos que estejam relacionados aos estudos. As crianças devem trabalhar em grupos, fortalecendo a cooperação, o que é fundamental nesse momento de readaptação.

3. Cápsula do Tempo: Peça que cada aluno traga um item que represente suas férias. Ao longo do ano, podem reabrir a cápsula do tempo e compartilhar seus momentos. Essa atividade estimulará a avaliação de suas próprias experiências e o reconhecimento das mudanças.

4. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches com materiais recicláveis e encenar histórias sobre a escola, facilitando a expressão emocional e estimulando a criatividade. Essa atividade também desenvolve habilidades de trabalho em equipe.

5. Atividade Cores e Sons: Utilize matérias de diferentes cores e sons (como objetos que fazem barulho ao serem manipulados) e peça às crianças que associate esses elementos com suas vivências escolares. Essa atividade promove a escuta atenta e o reconhecimento das diferenças culturais.

Esse plano de aula imparcialmente criará um espaço rico para que as crianças se expressem e se conectem, estabelecendo as bases para um aprendizado significativo ao longo do ano letivo.