“Volta às Aulas: Plano de Aula Lúdico para Crianças Bem Pequenas”

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades educacionais de Crianças Bem Pequenas, ou seja, crianças entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O mote central é a volta às aulas, um momento repleto de descobertas, emoções e a oportunidade perfeita para estreitar os vínculos entre os alunos, seus colegas e os educadores. A ideia é que, através de atividades lúdicas, as crianças possam se familiarizar com a ideia de retornar à escola, promover o convívio social e expressar suas emoções após o período de férias.

A proposta contempla uma variedade de atividades que exploram diferentes campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando garantir que cada criança possa expressar-se, socializar e conhecer os novos espaços escolares. Neste sentido, o plano está fundamentado em práticas que respeitam o ritmo e as características individuais de cada aluno, promovendo uma experiência rica para os pequenos.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração e o acolhimento das crianças na volta às aulas, desenvolvendo habilidades de socialização, comunicação e exploração do espaço escolar.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a interação social entre as crianças e incentivá-las a compartilhar suas experiências do período de férias.
2. Facilitar a exploração dos novos espaços, ambientes e materiais disponíveis na sala de aula.
3. Estimular a comunicação expressiva por meio de atividades que envolvam som, cores e formas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

Materiais Necessários:

1. Papéis de diversas cores e texturas.
2. Materiais sonoros (sinos, chocalhos, tambores).
3. Brinquedos e jogos de encaixe.
4. Materiais para desenho (giz de cera, lápis de cor).
5. Livros de histórias ilustrados.

Situações Problema:

1. Como podemos nos ajudar a conhecer os novos amigos e o espaço da sala?
2. Quais sons conseguimos produzir com os materiais disponíveis?
3. O que aprendemos sobre as diferenças entre nós, físicos ou de gosto?

Contextualização:

A volta às aulas é um momento significativo para as crianças, pois marca o início de novas experiências, amizades e aprendizados. É importante criar um ambiente acolhedor e seguro onde os alunos possam livremente expressar suas emoções e curiosidades. As interações, tanto entre as crianças quanto com os adultos, são fundamentais para que os pequenos se sintam apoiados e motivados a participar das atividades escolares.

Desenvolvimento:

A aula será organizada em três partes principais: localizando-se no espaço, explorando sons e cores e criando uma obra coletiva.

1. Localizando-se no espaço (5 minutos):
Inicie a aula apresentando o espaço da sala de aula. Convide as crianças a se movimentarem e explorarem o ambiente, apontando diferentes objetos e explicando para que servem. Incentive-as a se expressarem, usando palavras ou gestos.

2. Explorando sons e cores (10 minutos):
Apresente os materiais sonoros e promova uma atividade de criação de ritmos. Crie uma música em grupo, onde cada criança pode usar um instrumento e fazer parte da sonoridade. Após explorar os sons, incentive cada um a escolher um papel colorido e usar para desenhar algo que elas amam.

3. Criando uma obra coletiva (5 minutos):
Junte todos os desenhos em um mural coletivo que represente a sala e a comunidade escolar. Peça que cada criança explique o que desenhou, facilitando assim o diálogo e a comunicação entre elas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Reconhecendo os amigos”
Objetivo: Estimular a socialização.
Descrição: Sente-se em círculo e peça que cada criança diga seu nome. Depois, cada uma deve escolher um amigo para cumprimentar.
Instruções: Use um recurso visual como uma bola que será passada enquanto uma criança diz seu nome e cumprimenta alguém.

Atividade 2: “Criando sons”
Objetivo: Desenvolver habilidades sonoras.
Descrição: Em roda, cada criança recebe um instrumento musical. Deixe que sintam a textura e o som.
Instruções: Criar um ritmo em grupo, seguindo a batida de uma música conhecida.

Atividade 3: “Desenho em coletivo”
Objetivo: Promover a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Com papéis grandes, as crianças poderão desenhar juntas.
Instruções: Ajude-as a compartilhar os materiais livres e a trabalhar cooperativamente.

Discussão em Grupo:

Reunião final em que poderão contar sobre a experiência do dia, pedindo que compartilhem sobre o que mais gostaram e que sugerências têm para a próxima aula.

Perguntas:

1. O que mais gostamos de fazer juntos hoje?
2. Como os novos sons nos deixaram felizes?
3. O que podemos fazer para continuar a brincar uns com os outros?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades, seu engajamento e a habilidade de se comunicarem e colaborarem. A interação durante as atividades será fundamental para identificar o desenvolvimento da expressão e do cuidado no convívio social.

Encerramento:

Feche a aula agradecendo as crianças pela participação e relembrando bons momentos do dia. Explore o mural criado e incentive-as a mostrar a obra para os pais ao final do dia.

Dicas:

1. Utilize músicas conhecidas que ajudem a fixar o nome dos alunos.
2. Mantenha materiais à disposição para estimulação sensorial.
3. Esteja sempre atento aos sinais de cansaço e sobrecarga emocional.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é sempre um momento marcado por expectativa e novidades, tanto para os alunos quanto para os educadores. Para as crianças, este período traz uma rica oportunidade de interação social e aprendizado emocional, onde elas começam a entender melhor suas emoções em relação aos outros. Ao serem recebidas de forma carinhosa, as crianças podem explorar as novas dinâmicas escolares e, gradativamente, se adaptarem ao ambiente.

Durante as primeiras semanas, as atividades devem focar em integrar os novos alunos e ajudar as crianças a rememorar os vínculos de amizade formados anteriormente. Além de representar uma fase de reencontro, a volta às aulas também é época de redescobertas. É essencial elaborar atividades que proporcionem a troca entre os alunos. Isso fortalece a construção de relacionamentos saudáveis e engajadores, criando um espaço seguro e acolhedor para todos.

Sempre que iniciamos um novo ano letivo, temos a chance de criar novas memórias e experiências educativas. As interações, os jogos e as brincadeiras são caminhos importantes que as crianças usam para se conhecerem e reconhecerem as diferenças do outro. A criação de um ambiente que respeite a individualidade de cada um, promovendo o cuidado e a solidariedade, pode fazer toda a diferença em suas vidas. Um bom acolhimento e um espaço de diálogo são essenciais para possibilitar conexões significativas entre as crianças e os adultos, fortalecendo os laços de confiança e empatia.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas no plano têm o potencial de serem expandidas e adaptadas de várias formas ao longo do ano letivo. Por exemplo, é possível criar um projeto maior que envolva diferentes temas, como “Cores e Sons”, onde cada semana é voltada a um aspecto novo sobre esses temas, podendo incluir histórias, músicas, e até mesmo visitas de mães e pais que se envolvam com o processo educativo. Isso enriquece a experiência de aprendizagem e proporciona aos alunos um maior repertório cultural e social.

Outro desdobramento interessante é a inclusão de mais atividades interativas que envolvam as famílias, como um “Dia da Família” dentro da escola, onde pais poderiam partilhar jogos e canções do seu tempo de infância, conectando gerações através das lembranças. Essa abordagem cresce com a ideia de que a educação deve ser um esforço colaborativo entre a escola e a família, fortalecendo a comunidade escolar.

Por fim, a possibilidade de criar um diário colaborativo com as crianças sobre as suas experiências no espaço escolar é uma forma rica e criativa de registro. As crianças podem desenhar ou solicitar adesivos para colar, envolvendo-se mais profundamente na experiência educativa. O diário pode ser revisitado semanalmente, estimulando a memorização e a reflexão das experiências vividas. Além disso, essa prática pode incentivar os pequenos a rediscover recursos para lidar com suas emoções, e dividir experiências com os colegas permite um aprendizado social mais rico.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha pensamentos abertos e flexíveis ao executar este plano. Cada turma possui suas particularidades e, portanto, o educador deve estar atento às necessidades e tendências de cada criança, adaptando as atividades em função de seu comportamento e nível de engajamento. Além disso, é aconselhável que o docente prepare um espaço seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar, brincar e aprender.

As experiências de socialização são extremamente importantes para crianças nesta faixa etária. É necessário prover um ambiente onde se possa falar sobre emoções, e esse espaço deve ser continuamente alimentado com práticas de diálogo abertas, incentivando almas curiosas que queiram explorar e expressar quem são. A comunicação entre educadores e alunos deve ser clara e afetuosa, o que favorece um ambiente mais harmonioso e produtivo.

Por último, várias das estratégias e atividades propostas podem ser escalonadas ao longo do semestre, permitindo que o professor tenha possibilidades de observação e avaliação contínua do desenvolvimento dos alunos. Estimular o pensamento crítico, a criatividade e a empatia são riquezas que perpassam cada interação síncrona na sala. Dessa forma, ao final do ano letivo, os alunos não apenas terão adquirido novos conhecimentos, mas também novas competências emocionais que os acompanharão por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Caça às cores”
Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de cores.
Descrição: Espalhe objetos coloridos pela sala e peça que cada criança encontre algo da mesma cor que a camisa que está vestindo.
Materiais: Objetos de diferentes cores.

Sugestão 2: “Roda de histórias”
Objetivo: Fomentar a escuta ativa e o contar de histórias.
Descrição: Sentados em roda, leia uma história simples e peça para cada criança escolher uma imagem ou ilustração.
Materiais: Livros de histórias ilustrados e imagens.

Sugestão 3: “Brincando de sombras”
Objetivo: Explorar a percepção visual e as formas.
Descrição: Use uma lanterna para criar sombras na parede e peça que as crianças adivinhem de que forma se trata.
Materiais: Lanterna e objetos para criar sombras.

Sugestão 4: “Dança dos sentimentos”
Objetivo: Trabalhar as emoções através do movimento.
Descrição: Crie uma música que represente uma emoção (feliz, triste). A cada emoção, as crianças dançam de uma forma que repetem.
Materiais: Instrumentos para sons e música.

Sugestão 5: “Construindo o espaço da sala”
Objetivo: Desenvolver a noção de espaço e a habilidade de trabalhar em equipe.
Descrição: Com caixas e block de montar, permita que as crianças criem espaços para brincadeiras, como casinhas, rendendo histórias para o uso do espaço.
Materiais: Blocos de construção e caixas de papelão.

Estas atividades lúdicas são concebidas para promover momentos de interação e aprendizado, respeitando o tempo e a individualidade de cada criança, ao mesmo tempo que exploram os diferentes contextos da volta às aulas de maneira envolvente e frutífera.