“Volta às Aulas: Plano Acolhedor para Crianças Pequenas”

A volta às aulas é um momento muito especial e significativo na vida das crianças bem pequenas, pois representa a oportunidade de reencontrar amigos, retomar atividades e explorar novas experiências. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para proporcionar um retorno acolhedor e divertido ao ambiente escolar, respeitando as particularidades e o desenvolvimento de crianças entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O nosso objetivo é estimular a interação, a comunicação e a exploração do ambiente, promovendo um clima de acolhimento e a construção de vínculos.

Durante três dias dedicados ao tema “Volta às Aulas”, utilizaremos atividades lúdicas que estimulem a curiosidade, a criatividade e o movimento. Além de serem alinhadas com as habilidades da BNCC, as atividades se concentrarão no fortalecimento das relações sociais e no respeito às diferenças, promovendo um espaço onde a criança se sinta segura e valorizada. É importante que, ao longo desse período, os professores estejam atentos às necessidades e interesses das crianças, adaptando as propostas conforme necessário para garantir a participação de todos.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente acolhedor e interativo para as crianças ao voltarem às aulas, estimulando sua socialização, autonomia e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças e adultos.
– Promover atividades que envolvam movimentos e gestos.
– Fomentar o cuidado com os colegas e com o espaço escolar.
– Incentivar o reconhecimento e respeito às diferenças entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (bloquinhos, bonecos, bolas)
– Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, tesoura)
– Música infantil (rádio ou playlist)
– Tapetes ou colchonetes para atividades no chão
– Livros ilustrados
– Cartolinas e canetinhas

Situações Problema:

– O que fazer quando não conseguimos compartilhar um brinquedo com um amigo?
– Como podemos ajudar um colega que está triste ou com medo de voltar para a escola?

Contextualização:

A volta às aulas é um marco que pode gerar tanto ansiedade quanto alegria nas crianças. É um momento de reencontro e redescobrimento do espaço escolar. Para as crianças bem pequenas, a acolhida é fundamental, pois mesmo as mais extrovertidas podem sentir-se inseguras diante da nova rotina. Neste contexto, é importante criar um ambiente que promova a confiança e a interação social, permitindo que as crianças compartilhem seus sentimentos e se adaptem ao novo cenário de forma gradual.

Desenvolvimento:

Dia 1:
– Atividade de Acolhimento (30 min): Formar um círculo com as crianças e realizar uma canção de boas-vindas, onde cada aluno pode se apresentar se sentir à vontade.
– Objetivo: Estimular a comunicação e o sentido de pertencimento.
– Material: Música, instrumentos musicais para acompanhá-la.
– Instruções: Fazer com que cada criança diga seu nome durante a música, incentivando os colegas a repetirem.

– Contação de História (30 min): Ler uma história que retrate o retorno à escola, como “O coelhinho que foi à escola”.
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Material: Livro ilustrado.
– Instruções: Mostrar as ilustrações e fazer perguntas sobre a história.

Dia 2:
– Atividade de Movimento (30 min): Brincadeira de “esconde-esconde” adaptada, onde as crianças devem se esconder e depois se encontrar em pares.
– Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e a noção de espaço.
– Material: Não requer; usar apenas o espaço da sala.
– Instruções: Orientar as crianças a se esconderem e, ao serem encontradas, fazer uma pequena roda de carinho.

– Artes Manuais (30 min): Atividade de pintura ou colagem com as cores que representam a escola para cada uma das crianças.
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e o cuidado com os materiais.
– Material: Papéis, tintas, pincéis e cola.
– Instruções: Explicar sobre as cores e incentivar a criatividade das crianças.

Dia 3:
– Jogos de Cuidado (30 min): Criar uma situação onde as crianças devem ajudar um colega que está com um “machucado” (utilizando um boneco).
– Objetivo: Incentivar a solidariedade e o cuidado com o outro.
– Material: Boneco ou qualquer objeto que simule um machucado.
– Instruções: Guiar a atividade e discutir como podemos ajudar os amigos que estão tristes ou machucados.

– Apresentação e Encerramento (30 min): Dançar e cantar as músicas que aprenderam nos dias anteriores e, ao final, os alunos podem fazer um desenho sobre a volta às aulas.
– Objetivo: Reforçar a comunicação e celebrá-los como um grupo.
– Material: Materiais de arte e música.
– Instruções: Estimular a reflexão sobre as novas experiências vividas nesta volta às aulas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em círculo e perguntar:
– Como foi o nosso retorno à escola?
– O que você mais gostou de fazer?
– Como podemos ajudar os colegas a se sentirem bem na escola?

Perguntas:

– O que você sentiu ao voltar para a escola?
– Qual foi a sua parte favorita das aulas de hoje?
– Você tem um amigo aqui na escola? Como podemos brincar juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, onde o professor deverá atentar-se para:
– A participação ativa das crianças nas atividades.
– A capacidade das crianças de se comunicarem e interagirem com os colegas.
– A demonstração de cuidado e respeito durante as brincadeiras, bem como sua habilidade em resolver conflitos.

Encerramento:

No último dia, o professor pode organizar uma roda com as crianças para dialogar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante os três dias. Também pode ser oferecido um “brinde de boas-vindas” a cada criança, como um desenho ou uma lembrança da turma. Este momento é importante para reforçar o vínculo criado e encorajar as crianças a expressarem seus sentimentos.

Dicas:

– Sempre que possível, crie espaços de escuta ativa, onde a criança sinta-se à vontade para falar sobre suas experiências.
– Use elementos visuais e sonoros que sejam atrativos para a faixa etária, ajudando a prender a atenção durante as atividades.
– Observações e registros das reações e interações das crianças são fundamentais para o encaminhamento de possíveis intervenções e melhorias nas actividades.

Texto sobre o tema:

Na volta às aulas, é essencial que o educador entenda o papel fundamental que exerce na adaptação das crianças pequenas a este novo ambiente. A necessidade de acolhimento e segurança é primordial, pois proporciona um espaço de confiança que ajuda a minimizar a ansiedade que muitas vezes vem com a volta ao ambiente escolar. O retorno ao colégio não é apenas uma questão de continuação do aprendizado, mas de formação de relações, interação e descoberta, fatores essenciais no desenvolvimento emocional e social do aluno.

Além dos aspectos pedagógicos, o aspecto emocional deve ser igualmente considerado. As crianças, nessa fase de desenvolvimento, encontram-se em um estágio de formação da identidade e da socialização. Desse modo, é vital que os professores promovam atividades que ajudem na construção da autoestima e no respeito mútuo entre os colegas, estimulando a empatia e a solidariedade. Por meio de brincadeiras e jogos colaborativos, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre a importância de cuidar do outro e de si.

A volta às aulas deve ser um momento celebrativo, repleto de criatividade e novas descobertas. Por meio de uma programação diversificada, que envolva várias linguagens artísticas, movimentos e interações, as crianças são incentivadas a expressar suas emoções e a criar vínculos afetivos. O retorno deve almejar a construção de uma comunidade escolar inclusiva e respeitosa, onde a singularidade de cada criança seja valorizada, tornando o ambiente escolar um lugar de pertencimento, aprendizado e alegria.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano de aula é que, ao longo dos dias, se desenvolvam vínculos afetivos e uma compreensão coletiva sobre a importância da volta às aulas. Um dos desdobramentos desse plano pode ser a formação de grupos de amigos que, ao longo do semestre, se unam para explorar e redescobrir os aprendizados juntos. Esse tipo de interação pode levar a um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo, onde todas as crianças se sintam valorizadas.

Adicionalmente, a reflexão que os educadores e as crianças podem fazer sobre diferenças e semelhanças pode resultar em atividades que promovam a aceitação e o respeito à diversidade dentro da sala. Promover rodas de conversa após as atividades pode ajudar a solidificar essas relações e permitir que as crianças compartilhem suas vivências, facilitando a construção de uma identidade coletiva.

Por fim, ao final do plano, pode-se avaliar os impactos e desejáveis de ter abordado a volta às aulas de forma tão lúdica e acolhedora. A equipe pedagógica pode debater sobre quais atividades tiveram maior repercussão e como essas experiências podem ser aprimoradas nos próximos semestres. A troca de experiências e práticas entre os educadores pode promover um aperfeiçoamento contínuo na abordagem das necessidades e características dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que todos os educadores estejam bem alinhados quanto aos princípios de acolhimento e respeito que devem reger as interações com as crianças neste período de retorno às aulas. Cada atividade deve ser pensada e ajustada em função das particularidades das crianças, levando em consideração o nível de desenvolvimento e as habilidades que precisam ser estimuladas.

A observação constante das reações das crianças ajudará a ajustar o planejamento, garantindo que todos se sintam confortáveis e integrados. Proporcionar um ambiente onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções e opiniões é fundamental para que possam se desenvolver plenamente, não só em relação ao aprendizado escolar, mas também em seu desenvolvimento emocional e social.

Após o término do plano de aula, a continuidade do acompanhamento e a manutenção das práticas de acolhimento e respeito são essenciais. Considerar as vivências e os sentimentos das crianças ao longo do semestre e adaptá-los à rotina escolar ajudará a formar um ambiente escolar mais inclusivo, seguro e estimulante para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeiras de Integração: Promover jogos em dupla onde as crianças devem se ajudar mutuamente em atividades simples como “ajudar a desenhar” ou “brincar de esconde-esconde”.
– Objetivo: Desenvolver empatia e habilidades de ajuda.
– Material: Apenas os brinquedos disponíveis na sala.
– Modo de Condução: Explicar a importância de ajudar um amigo e criar um jogo.

2. Histórias em Grupo: Criar uma história coletiva onde cada criança deve adicionar um trecho, usando objetos ou imagens para guiar a narrativa.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Material: Materiais de arte e diversos objetos.
– Modo de Condução: Incentivar cada criança a participar, mostrando as imagens e deixando que descrevam os objetos.

3. Música e Movimento: Criar uma aula onde as crianças dançam ao som de músicas conhecidas, utilizando instrumentos musicais simples para acompanhamento.
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a coordenação motora.
– Material: Instrumentos musicais e músicas infantis.
– Modo de Condução: Conduzir as crianças em uma dança, orientando os movimentos.

4. Arte com Texturas: Usar diferentes materiais para que as crianças explorem texturas e criem uma colagem.
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial e habilidades manuais.
– Material: Papel, tecidos, cola e tesoura.
– Modo de Condução: Incentivar as crianças a experimentar colando materiais e restauração da colagem.

5. Visita a um Espaço Verde: Se possível, realizar uma pequena excursão ao parque ou jardim para observar a natureza, coletando folhas e flores.
– Objetivo: Promover a curiosidade e o vínculo com a natureza.
– Material: Cestos para coletar elementos da natureza.
– Modo de Condução: Conversar sobre o que cada um observou, promovendo um diálogo sobre a importância da preservação e cuidado com as plantas.

Este plano visa garantir que a volta às aulas para crianças bem pequenas seja um processo recheado de afetividade, aprendizado e conexão. Com criatividade e acolhimento, é possível fazer desse período uma experiência rica e inesquecível.