“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas para Educação Infantil”
A volta às aulas é um momento especial para todas as crianças, especialmente para aquelas que estão iniciando mais uma etapa de seu desenvolvimento na Educação Infantil. Nesse contexto, o planejamento de atividades para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, deve priorizar a criação de um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça a construção de vínculos afetivos, a socialização e a exploração de novas experiências. O objetivo é não apenas retomar as atividades, mas proporcionar um espaço seguro onde as crianças possam expressar suas emoções, curiosidades e impressões sobre a nova fase que se inicia.
Neste plano de aula, as atividades propostas são atribuídas a diversas áreas do conhecimento, abordando temas que favorecem a exploração do Eu, do outro e do nós, além de estimular a linguagem oral, a criatividade e o movimento. Por meio de práticas lúdicas, as crianças terão a oportunidade de criar, explorar e desenvolver suas habilidades, sempre respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de respeito e valorização de suas conquistas.
Tema: Volta às aulas
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um processo de adaptação ao ambiente escolar, promovendo a integração social entre as crianças e estimulando a aprendizagem através de atividades lúdicas que desenvolvam habilidades e competências fundamentais.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação e a expressão de ideias e sentimentos.
2. Promover o fortalecimento de vínculos e a socialização entre os colegas.
3. Incentivar a exploração sensorial e a criatividade.
4. Fomentar atitudes de respeito e empatia nas interações.
5. Desenvolver a autonomia e o autocuidado nas crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesouras
– Cola
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, bonecos de caixa, chocalhos)
– Livros ilustrados
– Materiais para atividades sensoriais (massinha, areias coloridas, água, entre outros)
Situações Problema:
– Como podemos fazer amigos na escola?
– O que é importante dizer quando queremos algo?
– Quais as cores que mais gostamos e como podemos usá-las em nossas produções?
Contextualização:
A volta às aulas não apenas marca o início de um novo ciclo, mas também representa um momento de renovação e redescoberta. É fundamental que as crianças sintam-se acolhidas e livres para se expressar, uma vez que isso favorecerá tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento emocional. As atividades propostas visam estimular a interação e o convívio entre as crianças, criando um ambiente propício para construções de aprendizagens significativas.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, o foco será a apresentação. A cada criança será proposta a tarefa de se apresentar e compartilhar seus sentimentos em relação ao novo ano letivo. O educador deve ouvir atentamente e incentivar a fala de todos, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento.
Nos dias seguintes, serão realizadas atividades que envolvem expressão artística, como pinturas e colagens, onde cada criança poderá apresentar uma obra representativa de si mesmo, reforçando a temática da identidade. As produções artísticas serão expostas em um mural na sala, valorizando a individualidade e a coletividade.
As atividades de musicalização podem ocorrer nos dias intermediários, onde por meio de sons e ritmos, as crianças irão explorar e criar movimentos. Aqui, a expressão corporal será estimulada, e todos terão a oportunidade de dançar e brincar com músicas.
Após cada atividade, é essencial que haja um momento de reflexão e diálogo, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades desenvolvidas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação e “Eu sou”
– Objetivo: Promover a socialização e a comunicação.
– Descrição: Cada criança se apresenta e fala sobre o que mais gosta.
– Instruções: No início da aula, reúna as crianças em um círculo e peça para cada uma se apresentar. Incentive-as a compartilhar algo que gostam.
– Materiais: Nenhum material específico, mas um espaço aconchegante para dialogar.
Dia 2: Ufa! Chegou o momento da minha arte
– Objetivo: Desenvolver a expressividade artística.
– Descrição: As crianças criarão um autorretrato em papel com lápis de cor.
– Instruções: Após a introdução, forneça os materiais e peça que desenhem como se vêem. Depois exponha em mural.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Dia 3: Música que toca o coração
– Objetivo: Estimular a musicalização e a expressão corporal.
– Descrição: Propor uma atividade de dança ao som de músicas infantis.
– Instruções: Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançar. Pergunte sobre os sentimentos que a música traz.
– Materiais: Aparelho de som e músicas infantis.
Dia 4: Hora da contação de histórias
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a imaginação.
– Descrição: Lembrar histórias e contá-las para os colegas.
– Instruções: A escolha de um livro é feita coletivamente, posteriormente, um aluno será escolhido para narrar.
– Materiais: Livros infantis.
Dia 5: Brincadeira da Amizade
– Objetivo: Criar e reforçar vínculos de amizade.
– Descrição: Criar um jogo onde cada criança terá que formar um par e dizer o que gosta no amiguinho.
– Instruções: Incentive as crianças a se reunirem em duplas e dialogarem sobre o que as une.
– Materiais: Nenhum material específico.
Dia 6: Explorando com as mãos
– Objetivo: Desenvolvimento sensorial através da massinha.
– Descrição: Propor que cada criança crie algo com massinha.
– Instruções: Apresentar a massinha e suas cores, e a proposta é criar algo que represente suas ideias.
– Materiais: Massinha colorida.
Dia 7: Arte em movimento
– Objetivo: Promover a coordenação motora ampla.
– Descrição: Criar uma produção coletiva usando materiais da natureza.
– Instruções: Organizar uma saída ao pátio para coletar folhas, galhos e outras coisas que as crianças possam usar.
– Materiais: Colas e materiais encontrados.
Dia 8: Cores e sons
– Objetivo: Explorar cores e estimular a criatividade.
– Descrição: Produzir instrumentos com materiais recicláveis.
– Instruções: Recolher garrafas, latas e outros materiais para criar instrumentos musicais.
– Materiais: Objetos recicláveis.
Dia 9: Meu espaço, meu lugar
– Objetivo: Reconhecer a importância do espaço escolar.
– Descrição: As crianças podem desenhar o que mais gostam do espaço escolar.
– Instruções: Levar as crianças a desenhar suas partes favoritas da escola.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
Dia 10: Grande apresentação final
– Objetivo: Celebrar as produções e intercâmbios realizados.
– Descrição: Um momento de exposição dos trabalhos e apresentações individuais e coletivas.
– Instruções: Cada aluno deve apresentar sua obra e explicar o seu significado.
– Materiais: Todos os trabalhos produzidos ao longo da semana.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão após cada atividade para que os alunos compartilhem seus sentimentos e impressões é fundamental. Perguntas como: “Como você se sentiu ao dançar?” ou “O que você viu no seu amigo que te fez sorrir?” são ótimas para estimular a comunicação.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao apresentar sua arte?
2. Como foi brincar com seus novos amigos?
3. Qual foi a música que você mais gostou? Por quê?
Avaliação:
A avaliação nesta fase deve ser contínua e observacional, focando na participação, no engajamento e nas interações das crianças durante as atividades. O educador deve registrar as conquistas individuais de autonomia e expressividade.
Encerramento:
Concluir a semana com uma celebração em sala de aula, agradecendo a todos pela participação, e falando sobre a importância do convívio escolar. Este momento finalizará com a troca de sentimentos e expectativas para os próximos encontros.
Dicas:
– Fazer sempre um momento de acolhida ao iniciar o dia.
– Incentivar cada criança a fazer perguntas durante as atividades.
– Respeitar o tempo de cada um, entendendo que o aprendizado deve ser individualizado.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento singular que traz à tona diversas emoções e expectativas. Para as crianças pequenas, esse retorno não apenas significa voltar a um ambiente de aprendizagem, mas também a oportunidade de retomar suas interações sociais com amigos e professores. É um período que pode ser repleto de ansiedade, mas que também promete novas descobertas e experiências. O papel do educador nesse contexto é fundamental, já que é através do carinho e do acolhimento que as crianças poderão se sentir seguras e à vontade para explorar o novo.
Durante este período, promover atividades que respeitem a curiosidade natural das crianças é crucial. O ambiente escolar deve ser visto como um espaço de acolhimento, onde todos se sintam incluídos e respeitados em suas singularidades. Usar dinâmicas de grupo, jogos e atividades práticas ajudará as crianças a se expressarem e a se comunicarem, desenvolvendo não apenas habilidades sociais, mas também a construção da identidade individual e coletiva.
As práticas de criatividade e expressão artística são essenciais nesse retorno. Brincadeiras que envolvem música, pintura e contação de histórias aproximam as crianças da cultura e da arte, trazendo cores e sons para o cotidiano escolar. Isso facilita a comunicação entre as crianças, permitindo que elas se comuniquem de formas variadas e inclusive descubram gostos e talentos. O importante é garantir que cada atividade contribua para o fortalecimento dos laços entre as crianças e para a formação de comunidades de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
A estrutura do plano de aula proposto é flexível, permitindo que o educador faça adaptações conforme a dinâmica do grupo. Uma possibilidade que pode ser desenvolvida é a ampliação do projeto para os meses seguintes, onde cada atividade realizada na primeira semana possa gerar desdobramentos, como, por exemplo, a criação de um “livro da turma”, onde cada criança pode ilustrar e narrar suas experiências. Isso não apenas reforça a criatividade, mas também trabalha a linguagem oral e escrita.
Outro desdobramento interessante é a promoção de encontros periódicos para fomentar a interação entre as famílias e a escola. Cada atividade pode culminar em um momento em que os familiares são convidados a participar, colaborando com ideias e materiais, pela realização de uma exposição das produções realizadas pelos filhos e um momento de socialização que envolva todos os presentes.
Por fim, a continuidade dos vínculos afetivos formados na primeira semana pode ser focada em atividades de trabalho em equipe. Criar projetos coletivos, como hortas, murais ou apresentações culturais, pode não apenas reforçar a convivência, mas também estimular o desenvolvimento de habilidades de cooperação, respeito e empatia.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula deve servir como um guia para os educadores, mas é imprescindível que cada professor personalize de acordo com o perfil da sua turma. Sendo assim, ao observar as interações e reações das crianças, os educadores devem estar atentos para poder modificar e adaptar atividades, proporcionando um aprendizado mais direcionado às necessidades dos alunos. Estar aberto a ouvir e a acolher as ideias que surgem da turma é uma forma de não apenas enriquecer a experiência, mas reconhecer a potência da voz de cada criança em seu processo de aprendizagem.
Além disso, compartilhar as experiências vivenciadas com os colegas educadores pode criar um trabalho colaborativo, onde boas práticas e dificuldades são discutidas, permitindo uma reflexão conjunta acerca do desenvolvimento infantil. Um processo de formação continuada e de trocas positivas, que promove um ambiente de aprendizado cada vez mais enriquecedor para todos os envolvidos.
Por último, é vital compreender que toda essa jornada de volta às aulas representa oportunidades únicas para o crescimento e aprendizado das crianças. O objetivo maior é fomentar um espaço de aprendizado prazeroso, onde a construção do conhecimento acontece a partir do brincar e do conviver, respeitando cada pequena conquista individual e coletiva no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Nome:
– Objetivo: Trabalhar a autoidentidade e a socialização.
– Descrição: As crianças devem formar um círculo e dizer seu nome, adicionando um gesto divertido.
– Materiais: Nenhum material específico.
2. Caça ao Tesouro na Escola:
– Objetivo: Fomentar o conhecimento do espaço escolar.
– Descrição: Criar pistas que levem a diferentes locais da escola.
– Materiais: Cartões ou imagens que representem os lugares.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: As crianças podem criar um pequeno teatro, usando fantoches.
– Materiais: Fantoches (ou feitas com meias).
4. Plantando Juntos:
– Objetivo: Trabalhar a responsabilidade e o cuidado.
– Descrição: Criar um mini jardim ou vasos com sementes, e cada criança cuida de seu vaso.
– Materiais: Vasos, terra e sementes.
5. Corrida dos Sentidos:
– Objetivo: Estimular os sentidos das crianças.
– Descrição: Criar estações com diferentes sabores, texturas e cheiros que as crianças devem explorar.
– Materiais: Frutas, tecidos e cheiros diversos.
Esse plano de aula foi desenhado minuciosamente para que, ao longo de dez dias, as crianças possam vivenciar as maravilhas da escola através de atividades lúdicas e interativas. Acreditamos que essas experiências vão muito além do aprendizado acadêmico, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor, que valoriza a identidade e a criatividade de cada aluno.
