“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”

No presente plano de aula, o intuito é promover uma experiência significativa para as crianças pequenas, com foco no retorno às aulas e na apropriação do uso do caderno. A proposta é criar um ambiente de aprendizado no qual as crianças possam não apenas se familiarizar com o material escolar, mas também desenvolver habilidades de socialização, expressão e autonomia, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Durante o momento de acolhimento após as férias, as crianças terão a oportunidade de explorar suas emoções, compartilhar suas experiências e aprender a usar o caderno de forma criativa. As atividades projetadas almejam enriquecer a convivência social, respeitar as particularidades de cada criança, e nutrir um senso de cooperatividade e partilha entre os colegas.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Familiarizar as crianças pequenas com o uso do caderno, promovendo a expressão de sentimentos e a socialização, ao mesmo tempo em que desenvolvem a habilidade de comunicar suas ideias e experiências de maneira criativa.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação das experiências vividas durante as férias.
2. Promover a autonomia através do uso do caderno para registrar ideias e sentimentos.
3. Fomentar a cooperação e a empatia entre as crianças durante as atividades.
4. Desenvolver o controle motor fino ao manusear o caderno e os materiais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Materiais Necessários:

– Cadernos de desenho ou pautados.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Fichas com imagens de diferentes emoções (feliz, triste, bravo, etc.) para discussão.
– Música alegre para ambientação.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossas experiências de forma divertida usando nosso caderno? O que cada um de nós sente sobre a volta às aulas?

Contextualização:

Após um período de férias, o retorno ao ambiente escolar é um momento especial e repleto de sentimentos variados. Muitas crianças sentem ansiedade, alegria ou até saudade. Essa atividade visa não apenas acolher essas emoções, mas também proporcionar um meio de expressão e uma ferramenta para registrar suas vivências, desenvolvendo um senso de pertencimento ao contexto escolar.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula se dará em três etapas principais:

1. Acolhimento (10 minutos):
– Receber as crianças com música alegre.
– Criar um espaço seguro para que cada uma compartilhe suas experiências de férias com a turma, utilizando as fichas de emoções como apoio visual.

2. Exploração do Caderno (15 minutos):
– Apresentar o caderno e falar brevemente sobre sua importância no dia a dia escolar.
– Pedir que as crianças, com a ajuda do professor, desenhem algo que simbolize sua experiência durante as férias ou como se sentem sobre a volta às aulas.

3. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):
– Convidar as crianças a apresentarem seus desenhos, promovendo uma roda de conversa onde cada uma poderá descrever o que desenhou e o que isso significa para ela.
– Incentivar a participação dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e cooperação.

Atividades sugeridas:

1. Desenho da Experiência:
– Objetivo: Fomentar a expressão de sentimentos e experiências.
– Descrição: Cada criança ilustra uma experiência das férias em seu caderno.
– Instruções práticas: Explique a importância do caderno, entregue os materiais e observe enquanto ajudam na hora de desenhar.
– Materiais sugeridos: Cadernos, lápis de cor, canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldade de desenhar, podem colar recortes de revistas que representem suas experiências.

2. Roda de Conversa:
– Objetivo: Estimular a comunicação e a habilidade de falar em grupo.
– Descrição: Crianças compartilham o que desenharam.
– Instruções práticas: Organize um círculo e convide para a apresentação, elencando as emoções que cada imagem pode transmitir.
– Materiais sugeridos: As fichas de emoções podem ser utilizadas como apoio na conversa.
– Adaptação: Crianças tímidas podem apresentar em pares para se sentirem mais seguras.

3. Oficina de Emoções:
– Objetivo: Aumentar a empatia entre as crianças.
– Descrição: Com as fichas de emoções, as crianças devem apontar como se sentem e relacionar com situações do dia a dia.
– Instruções práticas: Perguntas como “Qual é a sua emoção favorita?” guiá-las durante a oficina.
– Materiais sugeridos: Fichas de emoções.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de verbalização, elas podem usar gestos ou expressões faciais.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de discussão onde os alunos poderão visualizar e comentar sobre seus desenhos, refletindo sobre as emoções expressas e sobre a importância do caderno na organização de suas experiências.

Perguntas:

1. Como você se sentiu durante as férias?
2. O que você mais gostou de fazer?
3. Qual emoção você sente ao voltar às aulas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas atividades, a capacidade de se expressar e a interação com os colegas, observando especialmente o desenvolvimento da empatia e da cooperação.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância de compartilhar sentimentos e experiências, bem como a funçã do caderno como uma ferramenta que nos ajuda a guardar recordações e aprender.

Dicas:

– Fomentar sempre que possível o uso de expressões corporais para as crianças se sentirem à vontade.
– Permitir que as crianças escolham como querem se expressar, seja desenhando, usando palavras ou mesmo gestos.
– Incentivar a diversidade cultural ao abordar diferentes formas de expressão que cada criança pode trazer.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento que pode ser tanto esperado quanto temido pelas crianças. É um período de transição que envolve diversas emoções. Durante as férias, elas vivenciam uma série de experiências que moldam seus sentimentos, como alegria, saudade ou até um pouco de receio em relação ao novo ciclo que se inicia. Reconhecer e aceitar essas emoções é fundamental para o desenvolvimento socioemocional dos pequenos, e esse reconhecimento deve começar na escola, que é um espaço de socialização e aprendizado.

Disequilíbrios emocionais podem ser contornados quando trabalhamos o chamado “Efeito do Retorno”. Com uma boa preparação e uma abordagem acolhedora, é possível transformar essa situação em uma oportunidade de crescimento e autoconhecimento. Utilizar ferramentas como o caderno pode ser um método eficaz para ajudar as crianças a organizarem seus pensamentos e expressarem sentimentos. Além disso, tais iniciativas promovem a criação de laços entre os alunos, utilizando o caderno como uma ponte de identificação e troca de experiências.

Utilizar a criatividade na abordagem do tema do retorno às aulas é a chave para oferecer um ambiente de aprendizado positivo. As atividades lúdicas devem ser um convite à expressão, ao diálogo e à empatia. O caderno, ao ser usado como um espaço de reflexão e criação, servirá para que cada criança compreenda o valor de suas experiências, transformando o rito de passagem de uma mudança em um momento de celebração, onde suas vozes e sentimentos são respeitados e valorizados.

Desdobramentos do plano:

As atividades deste plano de aula podem ser estendidas através de diversas formas criativas. Uma sugestão é fazer uma exposição dos trabalhos realizados, onde as crianças podem apresentar seus desenhos para os pais e outros alunos da escola, promovendo a valorização do que foi produzido. Este tipo de atividade não apenas fortalece a autoestima infantil mas também desenvolve habilidades de comunicação oral, fundamentais para o desenvolvimento das crianças.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural coletivo. Neste espaço, as crianças poderão adicionar novos desenhos ou colagens que representem suas vivências ao longo do mês, permitindo que, cada nova semana, elas relatem novas aventuras ou aprendizados. Isso fará com que o notebook se torne um verdadeiro diário coletivo, promovendo não apenas a expressão individual, mas também o reconhecimento do outro.

Além disso, a ideia de criar um “caderno de recordações” poderá se expandir para incluir mensagens de carinho entre as crianças. Cada aluno pode escrever ou desenhar algo que deseja dizer a um colega, seja uma frase de incentivo ou um desenho que represente a amizade. Esta prática não apenas exercitará a empatia, mas também reforçará as interações sociais e emocionais entre os pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o educador mantenha um ambiente de acolhimento, onde todos se sintam seguros para expressar seus sentimentos e emoções. Ao conduzir a atividade, o professor deve vigiar atentamente as dinâmicas de grupo, incentivando a participação e a sensibilização entre os alunos.

As atividades propostas visam desenvolver não apenas habilidades motoras e comunicativas, mas também promover o respeito e a valorização das experiências individuais de cada criança. A escuta ativa do professor é fundamental nesse processo, assim como o seu papel de mediador nas interações.

Por fim, não deixe de respeitar o tempo e as diferenças de cada criança. Algumas podem levar mais tempo para se expressar ou para se sentirem confortáveis. A valorização desse espaço de tempo é essencial para o efetivo desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade na construção do aprendizado. Permita que cada um encontre seu ritmo, e durante essa jornada, celebre as pequenas conquistas a cada dia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Crie fantoches com papel e personagens que simbolizem emoções. As crianças podem encenar uma história sobre a volta às aulas.
– Objetivo: Trabalhar a expressão emocional e a compreensão de sentimentos.
– Materiais: Papel, tesoura, lápis, palitos para hacer os fantoches.
– Passo a passo: Corte e decore os fantoches e, em seguida, organize uma apresentação.

2. Caixa de Emoções: Crie uma caixa onde cada criança pode depositar desenhos ou escritos sobre o que sente.
– Objetivo: Estimular a prática de verbalizar sentimentos.
– Materiais: Uma caixa decorada, papéis coloridos, canetas.
– Passo a passo: Cada aluno usa um papel para expressar a emoção que sentiu e coloca na caixa. Abertura da caixa em uma próxima aula para leitura e discussão.

3. Brincadeira de Cadeiras em que cada vez que a música parar, as crianças devem compartilhar uma memória relacionada ao último ano letivo.
– Objetivo: Incentivar o compartilhar de experiências.
– Materiais: Cadeiras e uma música.
– Passo a passo: Organizar as cadeiras em círculo e explicar a dinâmica, abordando cores e sentimentos que cercam a memória.

4. Desenho Coletivo: No chão da sala, disponibilize grandes folhas de papel para um desenho em conjunto.
– Objetivo: Promover a cooperação e a criatividade.
– Materiais: Folhas grandes e diversos materiais para desenhar.
– Passo a passo: Discussão inicial e após isso, disponibilizar os materiais para cada um desenhar um pedaço.

5. História em Quadrinhos: Crie uma história em quadrinhos onde cada aluno adiciona um painel que represente um momento do semestre passado.
– Objetivo: Integrar linguagem escrita com expressão artística.
– Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.
– Passo a passo: Explique a estrutura básica de uma história em quadrinhos e permita que cada um crie seu próprio painel.