“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 a 5 anos”
A volta às aulas é um momento de grande importância na vida das crianças, pois marca o reencontro com os colegas e as expectativas em relação ao novo semestre. É fundamental que as atividades propostas para esse retorno sejam lúdicas e estimulantes, promovendo a socialização e o desenvolvimento emocional, além de oferecer a oportunidade das crianças expressarem seus sentimentos e experiências vividas durante as férias. A proposta deste plano de aula é desenvolver uma série de atividades que facilitem essa transição de forma fluida e divertida, permitindo que os pequenos se sintam acolhidos e motivados para este novo ciclo.
As atividades a serem desenvolvidas têm como foco a construção de vínculos, a valorização da diversidade e a promoção de um ambiente escolar agradável. As crianças pequenas, com idades de 4 a 5 anos e 11 meses, se beneficiarão enormemente de um espaço seguro onde possam compartilhar suas histórias e se conhecer melhor. Este plano é uma oportunidade de introduzir habilidades fundamentais que podem ser trabalhadas ao longo do semestre, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente propício para a socialização das crianças no retorno às aulas, promovendo a expressão de sentimentos e o fortalecimento de vínculos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão oral através do compartilhamento de experiências individuais.
2. Promover a empatia e a cooperação entre os alunos durante as dinâmicas em grupo.
3. Explorar a criatividade através de atividades artísticas que reflitam a identidade de cada criança.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tintas e pincéis
– Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas)
– Colas e tesouras pedagógicas
– Jogos de empatia (brincadeiras que estimulem o compartilhamento de sentimentos)
Situações Problema:
– Como expressar o que sentimos sobre as férias?
– O que mudamos e o que mantivemos em nossas vidas durante esse período?
– Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem bem e aceitos na sala de aula?
Contextualização:
As crianças voltaram de suas férias e estão repletas de emoções, desde alegria até ansiedade. Algumas podem estar um pouco tímidas, enquanto outras estão animadas para rever os amigos. É importante criar um espaço onde possam se sentir seguras para contar sobre suas experiências e sentimentos, e isso pode ser feito de forma dinâmico e lúdica.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos):
Receber as crianças com uma música animada relacionada à volta às aulas. Criar um ambiente alegre e acolhedor.
2. Roda de Conversa (15 minutos):
Sentados em círculo, cada criança poderá compartilhar uma breve história sobre suas férias. O professor deverá incentivar as crianças a se ouvirem e a expressarem sentimentos, utilizando perguntas como “O que mais gostaram de fazer?” e “Como se sentiram ao voltar?”.
3. Atividade Artística (20 minutos):
Após a roda de conversa, cada criança deverá criar uma produção artística que represente algo importante que aconteceu durante as férias. Podem usar papel, tintas e outros materiais. O professor orientará sobre como podem expressar seus sentimentos e histórias por meio da arte.
4. Compartilhamento das Obras (10 minutos):
Após a atividade artística, as crianças poderão mostrar suas criações para o grupo, explicando o que cada obra significa. Essa etapa é importante para espelhar a comunicação e a valorização das individualidades.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira dos Sentimentos:
Objetivo: Promover a expressão de sentimentos.
Descrição: Em um círculo, cada criança fala sobre um sentimento que experimentou durante as férias, e uma forma de representá-lo, como sorrir, fazer uma cara tristonha, etc.
Sugestão de materiais: Não requer materiais.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se permitir que desenhem o sentimento antes de verbalizá-lo.
2. Arvore da Amizade:
Objetivo: Valorizar a diversidade e as relações interpessoais.
Descrição: Criar uma árvore onde cada criança colará um desenho seu e escreverá (ou o professor escreverá) uma qualidade que admira nos colegas.
Sugestão de materiais: Papel kraft, folhas de papel colorido, canetas.
Adaptação: Para crianças que ainda não escrevem, podem usar adesivos ou desenhar ao invés de escrever.
3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Encorajar a comunicação e a cooperação.
Descrição: Com materiais recicláveis, as crianças devem confeccionar fantoches e criar uma pequena peça sobre “O que fazer quando alguém está triste?”.
Sugestão de materiais: Caixas de papelão, tecidos, tesoura, cola.
Adaptação: Para limitar a quantidade de crianças envolvidas, pode-se fazer um rodízio entre as que atuam e as que assistem.
4. Cesta dos Sentimentos:
Objetivo: Desenvolver a empatia.
Descrição: Em uma cesta, colocar objetos que representam diferentes sentimentos (como uma bolinha de estresse, um coração de pelúcia, entre outros). As crianças devem escolher um objeto e compartilhar uma situação que o remete a esse sentimento.
Sugestão de materiais: Cesta e objetos representativos de sentimentos.
Adaptação: Instruir os alunos a não se limitarem a falar sobre sua própria experiência, mas também a compartilhar histórias de amigos.
5. Desenho Coletivo:
Objetivo: Promover a participação e cooperação.
Descrição: Em um grande papel em branco, as crianças farão um desenho coletivo sobre “Meu lugar favorito nas férias”. Cada um pode desenhar e depois contar o que desenhou.
Sugestão de materiais: Papel grande, canetões e lápis de cor.
Adaptação: Monitorar as crianças, incentivando-as a compartilhar espaços e ideias durante a atividade.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram durante a atividade de arte?
– O que vocês aprenderam sobre seus amigos durante a roda de conversa?
– Existe algo que vocês gostariam de fazer juntos nesse semestre?
Perguntas:
– Quais foram as coisas mais divertidas que vocês fizeram nas férias?
– Como podemos ajudar a nova amiga que está se sentindo sozinha na sala?
– O que vocês acham que nos ajuda a ser bons amigos?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades e seu envolvimento nas discussões. O professor deverá atentar-se especialmente para a capacidade de expressar sentimentos, a habilidade de ouvir os colegas e o respeito para com as produções artísticas dos outros. A devida valorização das interações e progressos individuais e coletivos será essencial.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo-as novamente em círculo, celebrando as histórias compartilhadas e destacando a importância da amizade e do respeito por cada um. A cada criança, será dado um espaço para dizer uma palavra que representa o que deseja para o novo semestre, envolvendo-as ainda mais no clima de positividade e expectativa.
Dicas:
– É sempre bom ter um momento de acolhimento e descontração antes de iniciar atividades mais complexas.
– Utilize músicas alegres relacionadas ao tema de volta às aulas para manter o ambiente animado.
– Acompanhe as atividades com pequenos incentivos, como adesivos ou elogios, para motivar e valorizar a participação.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento sonhado por muitos, mas também pode trazer uma certa ansiedade, principalmente para as crianças pequenas que foram acostumadas a um ritmo diferente durante as férias. É importante que os educadores estejam atentos a essa transição, criando um ambiente que favoreça a integração e o acolhimento. Garantir um espaço seguro para que os alunos possam se expressar ajudará a mitigar medos e incertezas, permitindo que cada um se sinta parte do grupo.
Nesse contexto, brincar de forma criativa pode ser o elo entre experiências passadas e novas descobertas. Realizar rodas de conversa, onde as crianças compartilham suas histórias, facilita a construção de empatia e fortalece laços, importantes para o desenvolvimento emocional dos pequenos. Afinal, ao ouvirmos as experiências dos outros, começamos a entender que somos todos diferentes e, ao mesmo tempo, semelhantes em nossas emoções e vivências.
Além disso, o uso de atividades artísticas será fundamental para que as crianças expressem não apenas o que vivenciaram, mas também suas emoções e sentimentos a partir dessa nova etapa que se inicia. Desenho, pintura e criação coletiva não são apenas momentos de lazer, mas também oportunidades de construção de identidade e desenvolvimento da autoconfiança, uma vez que a cada nova obra, os pequenos aprendem a valorizar suas próprias opiniões e visões de mundo.
Desdobramentos do plano:
Uma vez estabelecido o vínculo inicial com os alunos, é possível criar uma sequência de atividades que promovam não apenas a socialização, mas também o desenvolvimento de habilidades fundamentais, como a cooperação e a criatividade. Em um plano a longo prazo, podemos integrar educadores e familiares em atividades conjuntas, criando um ambiente inclusivo que transcenda apenas o espaço escolar. Isso proporcionará às crianças a experiência de um verdadeiro laço comunitário, desenvolvendo experiências que podem ser partilhadas tanto na escola quanto em casa.
Estabelecendo um diálogo constante com as famílias, é possível integrar as vivências das crianças fora do ambiente escolar, ampliando a perspectiva e enriquecendo as atividades a serem desenvolvidas. Projetos que envolvam a comunidade podem ser mais significativos, pois as crianças ver-se-ão como parte de uma rede maior. Além disso, esses desdobramentos tornam-se oportunidades de aprendizado e amadurecimento tanto para alunos quanto para educadores.
Por fim, agregar métodos de avaliação contínua e formativa garantirá que cada criança esteja progredindo conforme suas próprias capacidades, respeitando suas individualidades. A meta é que todos os alunos, ao final deste ciclo, estejam mais seguros de si mesmos, mais aptos a expressar suas emoções, e mais abertos a nuevas experiências, prontos para enfrentar os desafios que virão no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor prepare um espaço acolhedor e estimulante para as crianças no retorno às aulas. Um ambiente onde todas as vozes possam ser ouvidas não só irá promover a amizade e a empatia, mas também permitirá que as crianças desenvolvam autoconfiança e habilidades essenciais para sua convivência social. O envolvimento ativo dos alunos nas atividades e discussões permitirá que cada um deles se sinta parte da comunidade escolar, algo fundamental nesse estágio de desenvolvimento.
A criação de vínculos é uma parte crucial do processo educacional. Portanto, um retorno às aulas bem-sucedido depende de um enfoque que promova a escuta, o respeito e a valorização do outro. Assim, os alunos poderão desenvolver uma base sólida de relacionamentos, que os acompanharão durante todo o seu percurso escolar.
Por último, cada atividade deve ser adaptável ao ritmo e às necessidades dos alunos, de modo que todos possam participar e desfrutar desse processo de aprendizado. Estratégias lúdicas e criativas são ferramentas poderosas que, se bem utilizadas, podem transformar o ambiente escolar em um espaço de descobertas e crescimento compartilhado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento:
Objetivo: Integrar as crianças em uma atividade de movimento e expressão.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Descrição: Criar uma dança onde cada criança pode expressar uma emoção através de movimentos. Ao tocar cada instrumento, elas devem parar e imitar a emoção que escolherem.
2. Caixa Surpresa dos Sentimentos:
Objetivo: Explorar os sentimentos de forma lúdica.
Materiais: Caixa com objetos variados (pelúcia, fotos, textos sobre sentimentos).
Descrição: As crianças devem escolher um objeto da caixa e explicar a situação que o representa, incentivando a troca de experiências.
3. Teatro de Sombras:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Materiais: Lanternas e figuras recortadas (em papel cartão) que podem representar experiências das férias.
Descrição: As crianças usarão as lanternas para criar histórias em um teatro de sombras, ajudando a mapear as vivências de uma forma nova e divertida.
4. Festa da Amizade:
Objetivo: Promover a socialização e relação entre os alunos.
Materiais: Comida simbólica (frutas, biscoitos) e decoração simples.
Descrição: Organizar um piquenique onde cada criança traga um lanche para compartilhar, ajudando a promover a troca e a construção de laços.
5. Diário de Aventuras:
Objetivo: Incentivar a expressão e documentação das experiências.
Materiais: Cadernos em branco e canetas coloridas.
Descrição: As crianças poderão ilustrar ou escrever sobre sua experiência de volta às aulas e o que esperam do semestre, promovendo a autoexpressão.
Este plano é uma rica oportunidade de engajamento e acolhimento, ideal para o retorno às aulas, focando no crescimento emocional e social das crianças, preparando-as para o aprendizado futuro.
