“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas com o Monstro das Cores”

O plano de aula a ser apresentado é focado na volta às aulas para crianças bem pequenas, utilizando a encantadora história “O Monstro das Cores Vai à Escola”. Este é um momento especial em que as crianças são introduzidas a um novo ambiente escolar, permitindo a expressão de sentimentos, emoções e a construção de amizades. A abordagem lúdica e interativa será fundamental para que os pequenos se sintam confortáveis e motivados a participar, compartilhando suas histórias e experiências.

Para garantir que as crianças sejam estimuladas a se envolverem de forma ativa, as atividades propostas incluem a confecção de um monstro utilizando materiais simples, como papel higiênico e tintas, além da criação de desenhos sobre as experiências vividas durante as férias. Ao longo da aula, também haverá um espaço para cantar canções que falam sobre cores, um elemento crucial na narrativa do livro e que enriquece a experiência de aprendizado. Este plano tem como objetivo promover a socialização, criatividade e a descoberta do eu e do outro.

Tema: Volta às Aulas com apresentação da história O Monstro das Cores vai à Escola
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

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Facilitar a integração das crianças no ambiente escolar através de atividades lúdicas que promovam a expressão de emoções, a socialização e a exploração criativa a partir da história “O Monstro das Cores Vai à Escola”.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão verbal e a interação social entre as crianças.
– Fomentar o desenvolvimento da criatividade e da habilidade motora fina através da confecção do monstro com papel higiênico.
– Proporcionar momentos de escuta e reflexão sobre as emoções e experiências vividas, fortalecendo o entendimento sobre as cores.
– Incentivar a comunicação através da canção que aborda o tema das cores.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Livro “O Monstro das Cores Vai à Escola”
– Papel higiênico (vazio)
– Tintas coloridas ou giz de cera
– Pincéis e pratos para tinta
– Folha de papel sulfite para desenho
– Músicas sobre cores (arquivo de áudio ou vídeo)
– Caixa de som ou outro dispositivo para reproduzir a música

Situações Problema:

– Como você se sente ao voltar à escola?
– Quais cores você viu nas outras crianças e no ambiente escolar?
– O que você gostaria de mostrar para seus amigos sobre suas férias?

Contextualização:

Iniciamos a aula apresentando a história “O Monstro das Cores Vai à Escola”, que aborda as diferentes emoções que podemos sentir, ilustradas de maneira lúdica e acessível para as crianças. Em seguida, vamos conversar sobre as experiências de cada uma delas, criando um espaço seguro para que compartilhem e se conectem, ajudando a construir um ambiente de apoio mútuo.

Desenvolvimento:

1. Leitura da História: Inicie a atividade lendo a história do Monstro das Cores. Em cada página, faça perguntas que incentivem a participação das crianças, como “Que cor é essa?” ou “Como você se sentiria se estivesse naquele lugar?”.

2. Conversa sobre Emoções: Após a leitura, converse com as crianças sobre as emoções identificadas no livro. Pergunte a elas como se sentem ao voltar à escola e como entendem suas próprias emoções.

3. Atividade de Confeccionar o Monstro: Explique como elas farão seus próprios monstros de papel higiênico. Mostre como pintar o papel com as cores que representam suas emoções.

4. Desenhando as Férias: Após a confecção do monstro, peça que desenhem algo que fizeram nas férias. Essa atividade cria uma conexão com seus sentimentos e experiências.

5. Cantar uma Música Sobre Cores: Para finalizar, cante uma música sobre cores. As crianças podem acompanhar a canção batendo palmas ou dançando, o que reforça a integração e a diversão.

Atividades sugeridas:

1. História do Monstro das Cores: Leitura interativa, onde as crianças podem mostrar expressões faciais para as emoções descritas pelo livro. Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
Material: Livro, imagens e cartazes de emoções.

2. Confecção do Monstro: Utilizando papel higiênico, tinta e outros materiais de artesanato. Instruções: Dê uma introdução sobre como trabalhar com cada material e deixe as crianças explorarem suas criações.
Material: Papel higiênico, tintas e pincéis.

3. Desenho Livre: Propor que desenhem algo que gostaram durante as férias, proporcione um ambiente relaxado e criativo.
Material: Folhas de papel e giz de cera.

4. Canto e Música: Apresentar músicas infantis sobre cores, incentivando as crianças a inventarem uma canção própria.
Material: Dispositivo para reprodução de música.

5. Roda de Conversa: Organizar uma roda onde as crianças podem compartilhar o que desenharam e como se sentem.
Material: Almofadas ou tapetes para conforto durante a roda.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu durante a história?
– Você pode descrever para a turma a cor do seu monstro?
– Como você se sentiu durante as férias?

Perguntas:

– Quais cores você viu no seu desenho?
– Como você descreveria o seu monstro?
– O que você mais gosta sobre voltar à escola?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, o envolvimento com a história, a criatividade nas produções artísticas e a habilidade em se expressar durante a roda de conversa.

Encerramento:

Conclua a aula relembrando os principais momentos, como a leitura da história, a produção dos monstros e o canto das músicas. Agradeça a participação ativa de todos, destacando a importância de compartilhar e expressar emoções, incentivando um retorno ao ambiente escolar leve e divertido.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e relaxante, com fones de ouvido ou música suave.
– Antes de iniciar a leitura, converse com as crianças sobre o que esperam da volta às aulas para quebrar o gelo.
– Esteja aberto a adaptá-las para atender a diferentes ritmos e necessidades do grupo, garantindo que todos possam participar.

Texto sobre o tema:

O início de um novo ano letivo é sempre um momento de mistura de sentimentos entre alegria e ansiedade, especialmente para as crianças que estão ingressando ou retornando à escola. O reconhecimento e a exploração das emoções são fundamentais para o desenvolvimento emocional dos pequenos. A história “O Monstro das Cores Vai à Escola” se torna um recurso riquíssimo, pois ajuda as crianças a nomear e entender suas emoções, mesmo as mais complexas como a ansiedade, e a forma como interagem com os outros. As diferentes cores alocadas a cada emoção tornam-se como chaves que abrem conversas sobre o que significa sentir-se de determinada maneira e como essas emoções podem ser expressas em um ambiente coletivo.

A iniciativa de promover atividades lúdicas, como confeccionar o próprio monstro e relatar experiências, é uma ferramenta poderosa para a autoexpressão. Acredito que essa prática não só auxilia na identificação e expressão de sentimentos, mas também encoraja a interação e comunicação entre os alunos, construindo laços e um sentido de comunidade. Nesse sentido, a música surge como um meio estimulante de aprendizado, tornando-se uma poderosa aliada na exploração das cores e emoções de forma mais profunda e significativa.

Ainda mais, ao envolver os alunos em atividades artísticas, como desenho e pintura, oferecemos oportunidades para o desenvolvimento motor e a criatividade. Trabalhar com texturas, formas e cores não apenas aguça a percepção estética como também estimula a coordenação e a autonomia nas tarefas manuais. Assim, ao longo desse plano de aula, as crianças são incentivadas a não apenas aprender sobre as cores e emoções, mas a explorar e viver essas experiências em um ambiente seguro e afetivo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções conforme os interesses e as necessidades do grupo de alunos ao longo do ano letivo. Uma possibilidade é continuar explorando a temática das emoções, utilizando outras histórias que abordem sentimentos variados, permitindo que crianças expressem e identifiquem novas emoções à medida que vão se adaptando e vivenciando o cotidiano escolar. Por exemplo, ao longo das próximas semanas, a utilização de novas histórias ao redor da mesma temática pode aprofundar a compreensão e manejo das emoções em um contexto maior.

Em uma abordagem interdisciplinar, o tema de cores pode se conectar com atividades de ciências ou até mesmo de matemática, onde as crianças podem explorar a mistura das cores, observar fenômenos como mudanças de tons e sua relação com a luz. Este aprendizado mais dinâmico permite que as crianças vivenciem conceitos fundamentais de maneira lúdica e divertida, ao mesmo tempo em que ampliam seus conhecimentos escolares.

Outro desdobramento interessante é o envolvimento dos familiares no processo educacional. O envio de algumas das atividades realizadas para casa pode criar uma ponte entre o ambiente escolar e familiar, onde as crianças compartilham suas vivências, mostrando o que aprenderam e realizaram. Esse envolvimento ativo pode fortalecer os laços de afeto e também ajudar na transição para a escola, permitindo que os pais entendam melhor as necessidades e os sentimentos de seus filhos em um novo ambiente.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao implementar este plano de aula, o professor esteja atento às necessidades emocionais de cada criança, oferecendo um espaço seguro e acolhedor onde todas se sintam à vontade para expressar suas emoções. As interações devem ser sempre acompanhadas de empatia e compreensão, considerando que a adaptação ao ambiente escolar pode variar de aluno para aluno. Tornar o espaço da sala de aula em um local onde as emoções sejam reconhecidas e respeitadas é imensamente importante.

O monitoramento da participação das crianças durante as atividades e o feedback afetivo que o professor pode oferecer são essenciais para a construção de uma identidade positiva e autoconfiança nos pequenos. A avaliação deve se concentrar não apenas nos resultados das atividades, mas também na vivência e nas interações construídas, considerando o desenvolvimento integral das crianças.

Por último, ser flexível e adaptar o plano conforme surgem novas necessidades ou interesses durante a execução é uma chave para que as atividades sejam significativas. O aprendizado deve ser um processo dinâmico e contínuo, que respeita o ritmo e as particularidades de cada criança. Através de uma abordagem centrada no aluno e em suas experiências, o ambiente escolar pode se transformar em um lugar de descobertas e vivências emocionais ricas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para encenar a história do Monstro das Cores, permitindo que as crianças interajam e participem ativamente. Objetivo: desenvolver a habilidade de expressão oral e motricidade. Materiais: fantoches, um pano para o cenário, e elementos decorativos.

2. Caça ao Tesouro das Cores: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos de cores específicas na sala. Objetivo: desenvolver a coordenação e a percepção visual. Materiais: cartões com cores desenhadas.

3. Dança das Cores: Crie uma atividade em que as crianças dancem conforme as cores da roupa que estão usando, incentivando-as a se mover e explorarem diferentes estilos de dança. Objetivo: desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal. Materiais: música animada e espaço livre.

4. Experiência Sensorial: Proporcione atividades sensoriais com materiais coloridos, como arroz tingido ou água colorida, onde as crianças possam explorar texturas e cores. Objetivo: estimular os sentidos e a curiosidade. Materiais: diversos objetos e tintas seguras para a atividade.

5. Mural de Emoções: Crie um mural na sala onde cada criança pode colar imagens ou desenhos que representam suas emoções. Objetivo: promover a autoexpressão e a comunicação sobre sentimentos. Materiais: cartolina grande, recortes de revistas, tesoura e cola.

Esse plano proporciona um ambiente seguro e interativo, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências, explorem emoções e desenvolvam habilidades importantes para a fase inicial da educação.