“Volta às Aulas: Atividades Lúdicas com ‘Morango de Amor'”

A volta às aulas representa um momento de renovação e entusiasmo para todos os alunos, principalmente após as férias. Este plano de aula é focado em aspectos que favorecem a integração e adaptação dos estudantes ao ambiente escolar, além de incentivar a criatividade e a expressão dos seus sentimentos. O tema proposto (“Morango de Amor”) busca conectar os alunos ao cotidiano das férias, promovendo a reflexão sobre as experiências vivenciadas nesse período e o que esperam para o ano letivo que se inicia.

Nesta aula, o objetivo é fazer com que os alunos compartilhem suas experiências de férias de forma lúdica e artística, ao mesmo tempo em que aprimoram suas habilidades de leitura e escrita, seguindo as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este plano propõe uma atividade central que irá explorar as sensações e emoções associadas às experiências de férias de cada aluno, desenvolvendo não apenas a expressão verbal, mas também a escrita criativa e a compreensão de textos.

Tema: Volta às Aulas – Morango de Amor
Duração: 1 dia
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a integração entre os alunos por meio de uma atividade lúdica que incentive a criação, leitura e escrita a partir da temática “Morango de Amor”, refletindo sobre as experiências de férias.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão verbal e a partilha das experiências de férias.
– Desenvolver a leitura e a escrita através da produção de um texto criativo.
– Explorar a arte como meio de expressão dos sentimentos e das emoções.
– Promover o trabalho colaborativo em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.).
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, expressando sentimentos.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite e cartolina.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Tesoura e cola.
– Um “kit de boas-vindas” com lanches para a atividade.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos e experiências de férias de uma forma criativa e lúdica? Quais foram as memórias que guardamos durante as férias e que podem ser contadas aos colegas?

Contextualização:

A proposta inicial é refletir sobre o que os alunos vivenciaram durante as férias, seja em viagens, atividades com a família ou programas de lazer. Esse exercício é importante para reaquecer as memórias e sensações, levando-os a reconhecê-las como parte de sua identidade de grupo e individual.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (15 minutos): A aula começa com o professor promovendo uma conversa sobre os momentos especiais das férias, estimulando cada aluno a compartilhar uma experiência marcante. O professor pode usar a pergunta “Qual foi o seu ‘morango de amor’ nas férias?” para guiar a discussão.

2. Leitura Coletiva (20 minutos): Selecionar um texto injuntivo ou uma carta imaginária que conte sobre experiências de férias relacionadas ao tema “morango”, como uma receita de morango com chocolate. Os alunos devem identificar as partes do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e discutir o que sentiram ao ler.

3. Atividade Artística (30 minutos): Os alunos devem criar uma produção artística que represente suas experiências de férias. Eles usarão materiais como papel, canetinhas e tintas para desenhar ou fazer colagens sobre o que mais gostaram nas férias.

4. Produção de Texto (30 minutos): Após a atividade, cada aluno escreverá uma pequena carta ou um diário expressando suas memórias de férias, chamados de “Cartas de Morango”, onde devem incluir como se sentiram e o que aprenderam.

5. Apresentação (25 minutos): Os alunos são convidados a compartilhar suas produções artísticas e as cartas com a turma, promovendo um momento de escuta ativa. O professor pode incentivar a troca de ideias e sentimentos, destacando a importância do que cada um trouxe para a sala.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – “Meu Morango de Amor”: Os alunos devem desenhar o que mais amaram nas férias.
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Material: Papel sulfite, lápis de cor.
– Instruções: Cada aluno deve desenhar sua experiência e, em seguida, apresentá-la ao grupo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permita que realizem desenhos digitais ou colagens com imagens já recortadas.

– Atividade 2 – “Escrevendo a Carta”: Criar cartas fictícias para um amigo que compartilhe as férias.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita.
– Material: Papel de carta ou cadernos.
– Instruções: Estruturar a carta incluindo um início, desenvolvimento e conclusão.
– Adaptação: Usar um modelo de carta para alunos que têm dificuldades em criar texto livre.

– Atividade 3 – “Apresentação do Diário”: Leitura dos diários em pequenos grupos.
– Objetivo: Estimular a oratória.
– Material: Diários produzidos.
– Instruções: Os alunos devem ler para o grupo, debatendo suas experiências.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades de fala utilizem cartões com suas ideias escritas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, propor aos alunos uma discussão sobre como foi importante darem voz a suas experiências e ouvir o que os outros sentiram. Perguntas como “O que aprendemos com as experiências dos colegas?” podem ser exploradas.

Perguntas:

– O que foi mais marcante para você nas férias?
– Como você se sentiu durante essa experiência?
– O que você gostaria de repetir neste ano?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na atividade artística e no processo de escrita das cartas. O professor também pode realizar uma autoavaliação onde os alunos refletem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Encerramento:

Concluir a aula ressaltando a importância de compartilhar experiências e sentimentos, destacando que a volta às aulas é um momento de recomeço e aprendizados. Encorajar os alunos a sempre procurarem formas de expressar suas emoções, seja em palavras, desenhos ou conversas.

Dicas:

– Promover um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Estimular a empatia entre os alunos durante os relatos.
– Variar as abordagens na leitura e escrita para atender a diferentes estilos de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

A “volta às aulas” é um momento aguardado por muitos alunos, pois representa o início de novas jornadas e aprendizagens. Para alguns, esse período traz um misto de expectativas e receios, especialmente após as férias, onde o relaxamento e as vivências outras nos dentre momentos de descontração. Quando se fala sobre experiências de férias, é fundamental contextualizar o que cada aluno viveu. Cada memória, cada sorriso e até mesmo os desafios enfrentados durante esse tempo fora da escola contribuem para a formação da identidade do aluno. A experiência em se reunir novamente, compartilhando histórias e sentimentos, é essencial para a construção de um ambiente escolar rico e colaborativo.

As histórias contadas em sala de aula ajudam a criar laços entre os colegas e também incentivam a expressão pessoal. Além disso, reconhecer as diversas experiências dos alunos, sejam elas de viagens, passeios ou momentos tranquilos em casa, cria um espaço inclusivo e acolhedor que favorece um retorno mais tranquilo e alegre às aulas. As atividades propostas no plano de aula visam, portanto, trabalhar a coletividade de forma lúdica, onde cada um tem a oportunidade de ser ouvido e valorizado.

Através da arte e da escrita, as experiências de férias podem ser transformadas em conexões significativas com o aprendizado escolar. Essa prática de expressar o que viveram estimula habilidades fundamentais na formação dos alunos, tais como a criatividade, a empatia e o respeito ao próximo. Trabalhar de maneira criativa e colaborativa enriquece o ambiente escolar e prepara os alunos para um ano letivo repleto de desafios e conquistas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado com atividades que explorem mais a fundo a temática das férias. Uma sugestão é desenvolver um mural coletivo onde sejam coladas as cartas e as produções artísticas, formando uma “galeria de memórias” que pode ficar em exposição durante as primeiras semanas de aula. Essa galeria poderá ser o ponto de partida para estudos sobre diversos gêneros textuais, como cartas, diários e relatos, possibilitando um aprofundamento nas habilidades de leitura e escrita.

Outra possibilidade é incluir elementos de Educação Física, organizando um evento onde os alunos possam praticar brincadeiras populares que remetam a momentos vivenciados nas férias. Isso não só enriquecerá a experiência, mas também fará com que os alunos se integrem de maneira dinâmica e alegre, contribuindo para a formação de um clima positivo na sala de aula.

Por fim, pode-se considerar a implementação de um projeto de escrita contínuo ao longo do ano, onde os alunos mantenham um diário de bordo para registrar suas experiências ao longo do trimestre ou semestre. Esse diário pode incluir não apenas reflexões sobre o aprendizado escolar, mas também sobre eventos significativos fora da escola, promovendo assim um ambiente de escrita constante que estimule a expressão e a auto-reflexão dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, buscando sempre que todos os alunos tenham oportunidade de expressar suas ideias. A construção de um ambiente de respeito e acolhimento é chave para que as atividades sejam desenvolvidas com sucesso. É importante que o professor se posicione como mediador, incentivando cada aluno a participar ativamente e a reconhecer que suas experiências são valiosas.

Vale ressaltar também a importância do planejamento de cada momento da aula, sempre considerando o ritmo da turma e as particularidades de cada aluno. Caso alguns se sintam mais tímidos ou inseguros, o professor pode oferecer suporte extra, como conversas individuais ou pequenas atividades em duplas antes das apresentações em grupo, facilitando o engajamento de todos.

Lembre-se de que as ferramentas de ensino devem ser flexíveis e adaptáveis. Os alunos com dificuldades específicas, como necessidades especiais ou de aprendizado, devem ser acompanhados com estratégias personalizadas que promovam a inclusão efetiva, garantindo que todos tenham a chance de dialogar e participar das atividades.

Por último, é crucial que o professor revisite e reavalie o plano após a aplicação, refletindo sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado em futuras experiências. O aprendizado também é um processo contínuo para os educadores, assim como para os alunos, e é através do feedback e da reflexão que as práticas pedagógicas podem ser aprimoradas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Memória das Férias: Os alunos criam cartões com imagens ou pequenas descrições das suas experiências nas férias e jogam um versão do jogo de memória, buscando pares e contando a história por trás de cada cartão.
– Objetivo: Fortalecer a memória e a habilidade da expressão oral.
– Materiais: Papel cartão e canetas.

2. Teatro das Férias: Os alunos podem encenar suas histórias de férias em grupos, utilizando objetos ou fantasias. Pode-se criar um pequeno roteiro que eles mesmo desenvolvam em classe, misturando realidade e fantasia.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Figurinos, acessórios e adereços.

3. Caça ao Tesouro: Organizar uma atividade externa onde o objetivo é encontrar “os tesouros das férias” disponíveis pelo pátio da escola. Cada pista pode remeter a uma experiência vivida durante as férias.
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a locomoção.
– Materiais: Pistas escritas e pequenas lembranças ou desafios para cada etapa.

4. Revista das Férias: Os alunos podem coletar textos, desenhos e colagens que representem suas férias e montar uma revista de classe, que poderá ser compartilhada com toda a escola.
– Objetivo: Compreensão de textos e escrita colaborativa.
– Materiais: Papéis, canetas, tesoura, colagem, etc.

5. Dia do Chef: Organizar um dia onde os alunos podem preparar um lanche simples que remete a sabores ou experiências das férias, como um “morango de amor” envolvendo morangos, doces e outros ingredientes fáceis de manusear.
– Objetivo: Praticar habilidades de matemática (medidas) e promover a convivência.
– Materiais: Ingredientes, utensílios de cozinha e recipientes.

Estas sugestões visam proporcionar aos alunos oportunidades diversas, engajantes e que favoreçam o desenvolvimento de múltiplas competências. Por meio delas, espera-se que a volta às aulas seja não apenas um retorno ao ambiente escolar, mas uma rica experiência de partilha, aprendizado e alegria.