“Volta às Aulas: Acolhida Lúdica para Crianças na Educação Infantil”
A chegada a um novo ciclo escolar é um momento muito especial, especialmente para os alunos da educação infantil. No primeiro dia de aula, as crianças geralmente estão cheias de expectativas e ansiedades, mas também de curiosidade para conhecer novos colegas e educadores. Este plano de aula foi pensado para proporcionar uma acolhida lúdica e aos poucos construir um ambiente afetivo e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e interagir de maneira positiva com os outros. Utilizar música e fantoches é uma excelente maneira de capturar a atenção dos pequenos e promover um clima de descontração e sociabilidade.
Por meio de atividades dinâmicas e interativas, pretendemos estimular a curiosidade e a imaginação das crianças, permitindo que elas façam conexões com seu cotidiano. Este plano de aula, voltado para crianças bem pequenas com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, foca em aspectos do convívio social, da autonomia e do desenvolvimento da linguagem, em consonância com as diretrizes da BNCC.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma acolhida calorosa e lúdica às crianças, utilizando músicas, fantoches e dinâmicas de grupo para incentivar a interação social, o reconhecimento da identidade individual e a compreensão do ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo troca de experiências.
– Identificar e expressar emoções relacionadas ao retorno à escola.
– Proporcionar momentos de interação que estimulem a solidariedade e o respeito entre pares.
– Apresentar a sala de aula e seus diferentes espaços de forma lúdica, respeitando a curiosidade natural das crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos culturais no cuidado de si e em jogos e brincadeiras.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, acompanhando ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando desejos, necessidades e sentimentos.
Materiais Necessários:
– Fantoches de animais ou personagens infantis
– Instrumentos musicais simples (xilofones, tambores, chocalhos)
– Caixas de papelão ou outros materiais para construção de cenário
– Papel colorido e canetinhas
– Um espaço amplo com tapete ou colchonetes para as atividades
Situações Problema:
Como podemos fazer novos amigos na escola?
O que podemos fazer para nos sentirmos mais seguros em nosso novo espaço?
Qual o nosso lugar na sala? Como podemos compartilhar os brinquedos?
Contextualização:
No início do ano letivo, as crianças se deparam com novas rotinas e colegas. A acolhida deve ser feita de maneira lúdica, onde o foco está na expressão das emoções e na construção de laços. As músicas e fantoches serão utilizados para facilitar essa transição e promover um sentimento positivo sobre o ambiente escolar. As interações ajudarão a criar um clima de confiança, essencial para o desenvolvimento da criança nos primeiros momentos da escola.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
Começar a aula reunindo as crianças em um círculo. O professor, utilizando um fantoche, dará as boas-vindas e perguntará aos pequenos como foi o retorno à escola. O fantoche funcionará como porta-voz das crianças, convidando cada um a compartilhar rapidamente como se sente e o que espera do novo ano.
2. Música e Movimento (15 minutos):
O professor irá tocar uma música animada e convidar as crianças a dançar. O uso de instrumentos musicais, como tambor e chocalhos, pode ser introduzido, estimulando a autonomia e a coordenação motora das crianças. As crianças também serão encorajadas a imitar os movimentos dos fantoches, dando um toque especial à atividade.
3. A Hora do Fantoche (15 minutos):
Utilizando fantoches, o professor contará uma história simples sobre a vida na escola, abordando a amizade, a partilha e a solidariedade. As crianças serão incentivadas a interagir com a história, levantando as mãos quando tiverem algo a dizer ou perguntar. Essa atividade irá promover a comunicação e a escuta atenta.
4. Criando o Ambiente (10 minutos):
As crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá materiais de arte. O objetivo é criar o “cantinho da volta às aulas” usando papéis coloridos, desenhos e colagens. Isso ajudará as crianças a se sentirem parte do ambiente escolar, reforçando a compreensão dos espaços.
Atividades sugeridas:
– Atividade da Abertura (Dia 1): Criação de um mural com as expectativas do que as crianças esperam do ano letivo. Materiais: papel, canetinhas, adesivos.
– Brincadeira Musical (Dia 2): Organizar uma roda, onde as crianças devem passar o objeto musical de mão em mão enquanto a música toca. Quando parar, quem estiver com o objeto deve dizer como se sente na escola.
– Teatro de Fantoches (Dia 3): As crianças vão criar sua própria história com fantoches em duplas. O professor poderá ajudar na elaboração e encenação.
– Caça ao Tesouro (Dia 4): Esconder pequenos objetos pela sala que representem diferentes emoções (como alegria, amizade, etc.). As crianças deverão buscar e nomear as emoções associadas.
– Desenho do Amigo (Dia 5): Cada criança deverá desenhar um amigo que fez na escola. O professor irá mediá-las para expressarem o que aprenderam sobre o “amigo”.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma roda e discutir sobre as interações. Perguntar como foi a experiência de dançar, ouvir histórias, fazer novos amigos. Esse espaço permitirá que as crianças pratiquem a comunicação e a escuta.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando dançou?
– Que amigos você fez na escola?
– Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem bem?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação das interações das crianças durante as atividades. Atenção especial será dada ao nível de participação, expressão de sentimentos e a habilidade em compartilhar e comunicar-se com os colegas. Serão feitas anotações sobre como as crianças interagem com os fantoches e participam das atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música relaxante, onde as crianças poderão se deitar ou sentar-se confortavelmente e refletir sobre o dia. O professor pode pedir que cada criança escolha um fantoche para levar para casa como lembrança, incentivando a continuidade das interações em casa.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças expressem suas emoções sem medo de julgamentos.
– Adapte o conteúdo das músicas e histórias para que estejam alinhadas com a cultura e experiências dos alunos.
– Se possível, forme parcerias com os responsáveis, enviando uma ficha com fotos das atividades feitas para que as crianças possam compartilhar em casa.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas é um marco significativo para crianças e famílias, especialmente na educação infantil. Para as crianças bem pequenas, esse momento pode gerar a mistura de emoções como ansiedade e alegria. É fundamental que esse retorno seja mediado de forma que as crianças possam explorar e expressar seus sentimentos. A utilização de música, fantoches e outras atividades lúdicas é uma excelente estratégia para promover uma experiência de acolhimento. O ambiente deve ser um espaço seguro e estimulante, onde os pequenos possam interagir com seus novos colegas e desenvolver um sentimento de pertencimento.
No primeiro dia de aula, as crianças estão se adaptando a um novo espaço, diferentes rotinas e, muitas vezes, a novas amizades. Por isso, criar atividades que promovam a socialização é essencial. Fantoches e histórias, por exemplo, permitem que os alunos se vejam e se reconheçam nas situações narradas, ao mesmo tempo que ficam mais abertos à interação. A música, por sua vez, é um recurso poderoso que incentiva a expressão emocional e dança, ajudando as crianças a liberar tensões e se sentirem à vontade no novo ambiente.
Por fim, é importante que as atividades sejam planejadas com flexibilidade e que os professores estejam atentos às necessidades e dificuldades dos pequenos. Cada criança tem seu próprio ritmo de adaptação, portanto, oferecer um espaço para diálogo e para a expressão de sentimentos é imprescindível. O papel do educador é fundamental nesse processo, pois ele atua como mediador das interações, incentivando a comunicação e o respeito entre os alunos. Dessa forma, o primeiro dia de aulas pode se transformar em uma experiência positiva, marcante e que contribuíra para um ano letivo de aprendizados e descobertas.
Desdobramentos do plano:
Após as atividades principais, é possível dar continuidade às interações feitas em sala de aula. A proposta é expandir o tema através de uma sequência de atividades lúdicas que poderão atravessar o mês. Uma possibilidade é criar um “diário do tempo na escola”, onde as crianças poderão desenhar ou colar fotos das atividades que mais gostaram. Além disso, inserindo elementos como datas importantes do calendário escolar, irão gradualmente se familiarizar com as rotinas.
Outra abordagem é envolver as famílias no processo educativo. Isso pode incluir reuniões regulares ou eventos que permitam que os pais conheçam mais sobre o trabalho realizado em sala de aula e como podem apoiar o desenvolvimento das crianças em casa. Incentivar as famílias a trazer objetos, como brinquedos ou fotos de momentos especiais em família, pode ajudar a promover novas conversas e aumentar a empatia nas interações.
Além disso, tratar sobre a diversidade e a inclusão logo no primeiro mês de aula pode proporcionar um ambiente mais democrático e respeitoso. Com isso, por meio de histórias que retratam as experiências de crianças de diferentes contextos culturais, as pequenas poderão entender e valorizar as diferenças entre si, respeitando a individualidade de cada colega. Essas experiências podem ser repletas de drama e inclusão, contribuindo para o fortalecimento do laço coletivo e o estreitamento das relações em sala.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que o educador esteja preparado para lidar com o retorno das crianças à escola, promovendo um ambiente que favoreça a autonomia e a confiança. O uso de fantoches, por exemplo, deve ser explorado com cuidado e criatividade, permitindo que a narrativa se torne relevante e próxima da realidade das crianças. Um cuidado especial deve ser dado à escolha das músicas, optando por canções que despertem o interesse e a vontade dos pequenos para se movimentarem e interagirem.
Além disso, o professor deve atentar-se às necessidades individuais de cada criança, observando as diferentes formas de expressão e interação. Alguns alunos podem reagir de forma mais tímida, enquanto outros podem se sentir à vontade em interagir. É importante dar espaço e tempo para que cada um se desenvolva no seu próprio ritmo, respeitando a individualidade.
Por último, incentivo é a palavra-chave na acolhida proposta. Proporcionar situações que façam as crianças se sentirem valorizadas e parte de um grupo facilita a adaptação ao novo ambiente escolar. Para isso, as interações, com a ajuda dos fantoches e músicas, são essenciais para que as crianças possam se conhecer melhor e desenvolver uma convivência harmoniosa. A escola deve ser um lugar de descobertas, onde a curiosidade e a criatividade se elevem, construindo relações de amizade e aprendizado que perduraram durante todo o ano letivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Primeira sugestão: Jogo das Emoções – crie cartões com rostos expressando diferentes emoções. As crianças devem identificar a emoção e compartilhar momentos em que se sentiram da mesma forma. Material necessário: cartões coloridos com expressões faciais desenhadas. Objetivo: aumentar a consciência emocional.
Segunda sugestão: Festa do Amigo – organize uma mini festa onde as crianças devem trazer um pequeno lanche para compartilhar. Este momento promoverá a partilha e a socialização. Materiais necessários: lanches variados. Objetivo: entender a importância do compartilhamento.
Terceira sugestão: Teatro das Sombras – utilizando um lençol onde uma lanterna projeta as silhuetas dos fantoches, as crianças poderão criar suas próprias histórias. Materiais necessários: lençol e lanterna. Objetivo: estimular a criatividade e a imaginção.
Quarta sugestão: Dança dos Animais – aquele tradicional jogo onde as crianças imitam diferentes animais. Ao som de música, quem parar faz a pose do animal que representa. Materiais necessários: música animada. Objetivo: estimular a coordenação motora.
Quinta sugestão: Cores e Formas – utilizando papéis coloridos, as crianças devem criar uma colagem com as formas que encontram pela sala. Materiais necessários: papéis coloridos e tesouras apropriadas. Objetivo: trabalhar a percepção visual e a coordenação motora.
Essas sugestões envolverão os alunos de maneira dinâmica e alegre, promovendo o aprendizado de forma integrada e lúdica, características essenciais para a educação infantil.
