“Vivências Literárias: Aprendizado Lúdico no 3º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora com a literatura. A intenção é explorar vivências literárias através de brincadeiras lúdicas que estimulem o aprendizado e desenvolvam a alfabetização de forma eficaz e divertida. Ao integrar a literatura com atividades lúdicas, os alunos poderão se familiarizar com diferentes gêneros textuais, praticar habilidades de leitura e escrita, além de desenvolverem a imaginação e a criatividade.
As atividades planejadas enfatizam a interação entre os alunos, promovendo a construção de conhecimentos de forma colaborativa. O uso de jogos e brincadeiras não só torna o aprendizado mais prazeroso, mas também facilita a internalização dos conceitos abordados nas aulas de Português. Este plano de aula pretende ser uma experiência iluminadora, que ajude os alunos a apreciarem a leitura e a escrita, integrando entretenimento e aprendizado.
Tema: Vivências Literárias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o interesse pela literatura através de atividades lúdicas que desenvolvem a leitura e a alfabetização de forma dinâmica e interativa.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a leitura e a interpretação de textos.
2. Incentivar a criação de narrativas por meio da prática escrita.
3. Proporcionar atividades que envolvem rimas, jogos de palavras, e produção de textos criativos.
4. Fomentar a expressão oral e a comunicação entre os alunos.
Habilidades BNCC:
1. (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
2. (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
3. (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
4. (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
5. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos.
6. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.
Materiais Necessários:
– Livros de literatura infantil.
– Folhas de papel e lápis.
– Cartazes ilustrativos.
– Materiais para jogos (cartas, dados, etc.).
– Música para criar ambiente lúdico (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos usar histórias para nos divertirmos e aprender?
– O que faz um personagem ser interessante em uma história?
– Como podemos contar uma história de maneira diferente?
Contextualização:
As vivências literárias são essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade. Ao longo das atividades, será mostrado como a literatura se entrelaça com as experiências do cotidiano e como ela pode ser um meio de expressão e interação. Através da leitura e da dramaticidade, os alunos poderão explorar temas, emoções e realidades diversas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema do dia, conversando com os alunos sobre suas histórias ou livros favoritos. Conduzir uma roda de conversa onde eles compartilham suas experiências com a literatura.
2. Atividade 1 – Caça ao Tesouro Literário (15 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir livros de literatura infantil. Cada grupo deverá encontrar palavras determinadas (como substantivos e verbos) e criar pequenas frases. O objetivo é incentivar a exploração das histórias, e por fim, compartilhar com a turma as descobertas.
3. Atividade 2 – Jogo das Emoções (15 minutos): Os alunos devem escolher personagens de um livro e dramatizar momentos que retratem emoções. Os demais colegas devem adivinhar qual emoção está sendo expressa. Essa atividade vai trabalhar a expressão corporal e a empatia.
4. Atividade 3 – Produção de Mini Contos (10 minutos): Convidar os alunos a escrever uma breve narrativa sobre um tema escolhido, utilizando palavras que aprenderam nas atividades anteriores. Os alunos podem ilustrar suas histórias e apresentá-las para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Identificar palavras e criar frases.
– Descrição: Grupos procuram palavras em livros.
– Materiais: Livros de literatura infantil.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, permitir uso de imagens.
2. Jogo das Emoções
– Objetivo: Explorar a expressão e a comunicação.
– Descrição: Dramatização de emoções por personagens.
– Materiais: Não requer materiais adicionais.
– Adaptação: Oferecer suporte verbal para alunos mais tímidos.
3. Produção de Mini Contos
– Objetivo: Criar histórias e desenvolver a escrita.
– Descrição: Narrativa breve com ilustrações.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Adaptação: Fornecer frases iniciadas para alunos que precisam de ajuda.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão onde os alunos compartilham suas histórias e o que aprenderam com as brincadeiras. Incentivar a troca de ideias sobre as vivências literárias e o que a literatura significa para eles.
Perguntas:
1. Qual foi a parte mais divertida da atividade de hoje?
2. O que você aprendeu sobre a literatura que não sabia antes?
3. Como você se sentiu ao contar sua história para os colegas?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades e discussões em grupo, observando a capacidade de expressão oral e escrita. Além disso, considerar as produções de mini contos como forma de avaliação do aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula reafirmando a importância da leitura e da escrita. Motivar os alunos a continuarem explorando livros e histórias, tanto em casa quanto na escola.
Dicas:
– Incentive os alunos a formarem um clube do livro na sala, onde possam discutir as leituras.
– Utilize música para criar um ambiente literário mais envolvente.
– Estimule a criação de um mural com as histórias mais divertidas escritas pelos alunos.
Texto sobre o tema:
Os textos literários desempenham um papel crucial na construção da identidade e no conhecimento dos alunos. Através deles, as crianças têm a chance de explorar diferentes mundos, compreender emoções e viver experiências únicas, mesmo sem sair do lugar. A literatura infantil oferece diversidade nos temas e formas, permitindo que os alunos se conectem a narrativas de maneira singular. Além disso, o ato de ler e escrever se transforma em um instrumento de expressão pessoal e social. Através das palavras, as crianças conseguem compartilhar seus pensamentos, desejos e opiniões, contribuindo para a formação do seu individualismo e, ao mesmo tempo, para a construção da comunidade.
No ambiente escolar, a experiência literária não deve ser vista como algo meramente disciplinar, mas sim como parte da formação integral do aluno. As aulas de leitura e escrita vão além do suporte pedagógico; elas promovem respeito à diversidade cultural e social, permitindo que as crianças compreendam melhor o mundo que as cerca. Os jogos e as vivências lúdicas integradas à literatura tornam a prática mais dinâmica, celebrando a imaginação e a criatividade, que são tão necessárias na infância.
Por fim, promover as vivências literárias dentro da sala de aula é uma forma eficaz de cultivar um amor pela leitura e a poesia, enquanto desenvolve as competências básicas necessárias ao aprendizado. Assim, os alunos vão se tornar não apenas leitores competentes, mas também contadores de histórias, participantes críticos e criativos do mundo em transformação.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com vivências literárias no 3º ano do Ensino Fundamental pode ser desdobrada em diversas ações que promovam uma conexão ainda mais profunda com a literatura. Por exemplo, pode-se organizar um encontro com um escritor local que converse sobre o processo criativo e responda às perguntas dos alunos. Este tipo de atividade não só aproxima os estudantes do mundo dos livros, mas também os inspira a criar suas próprias histórias com mais confiança.
Além disso, pode-se criar um projeto em que os alunos entrevistem familiares ou membros da comunidade sobre histórias de vida, possibilitando a interação entre gerações e a apreensão de narrativas que possam ser transcritas e publicadas em um livro de histórias coletivas da turma. Isso ajudará a fortalecer o senso de pertencimento e a desenvolver a habilidade escrita em um contexto mais amplo.
A formação de um clube do livro temático também é uma ótima estratégia. Os alunos podem escolher um tema específico a cada mês — como contos de fadas, aventuras ou histórias de amizade — e se reunir para ler, discutir e compartilhar suas impressões. Isso impulsiona o hábito de leitura e cria um espaço acolhedor para a troca de ideias, além de estimular a empatia e o respeito às opiniões alheias.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às particularidades de cada aluno, respeitando seu tempo e suas necessidades individuais. O ambiente deve ser acolhedor e estimulante, onde cada aluno se sinta seguro para se expressar e compartilhar suas ideias. As vivências literárias devem ser abordadas como uma porta de entrada para um mundo vasto e repleto de possibilidades, onde a leitura nunca seja vista como uma obrigação, mas como uma aventura.
O uso de tecnologias digitais também pode complementar os trabalhos com literatura, criando oportunidades para que os alunos explorem livros digitais ou plataformas que incentivem a leitura e a produção de textos. A educação literária deve ser uma experiência prazerosa, e cabe ao educador apoiar e guiar os alunos nesse percurso, tornando-os não apenas leitores, mas verdadeiros amantes da literatura.
Por fim, é importante que a integração entre as disciplinas seja incentivada. O professor de Educação Física, por exemplo, pode colaborar com dinâmicas que envolvam movimento e leitura, enquanto o professor de Artes pode auxiliar na ilustração das histórias produzidas. Dessa forma, o plano de aula se transforma em um verdadeiro projeto colaborativo, ultrapassando a simples rotina escolar e promovendo uma formação mais integral e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Recriar histórias através de sombras, estimulando a criatividade e a verbalização.
– Materiais: Cartolina, lanterna, e uma superfície (parede ou lençol) para projetar as sombras.
– Modo de condução: Os alunos criam personagens e narrativas, utilizando suas próprias vozes e movimentos para dar vida à história.
2. Rimas e Roteiros:
– Objetivo: Trabalhar com rimas e ritmo, estimulando a musicalidade e a memorização.
– Materiais: Folhas de papel, canetas coloridas.
– Modo de condução: Criar poemas com rimas sobre temas escolhidos, e os alunos podem apresentar com uma música de fundo.
3. Caça-Texto:
– Objetivo: Estimular a leitura dinâmica e a compreensão.
– Materiais: Frases soltas e lacunas em frases escritas em folhas.
– Modo de condução: Os alunos precisam encontrar as partes que completam as lacunas de forma divertida e rápida, em uma competição saudável.
4. Histórias em Quadrinho:
– Objetivo: Criar narrativas visuais que ajudaram na construção da oralidade.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Modo de condução: Os alunos produzem quadrinhos sobre suas histórias, enfatizando a sequência e a estrutura narrativa.
5. Música e Leitura:
– Objetivo: Criar músicas a partir de pequenos contos ou poemas, estimulando a sonoridade das palavras.
– Materiais: Instrumentos simples (sinos, tambores) ou músicas pré-selecionadas.
– Modo de condução: Os alunos podem adaptar a letra da música de suas histórias e apresentar em forma de música, misturando o lúdico ao literário.
Essas sugestões buscam promover não apenas o aprendizado do conteúdo literário, mas também o desenvolvimento integral do aluno, permitindo que eles expressem suas emoções, criem laços e tornem-se apaixonados pela leitura.
